Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 7 Sánh Chân trời sáng tạo - Phần Hình học

 CHƯƠNG III CÁC HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN
 Bài 1. HÌNH HỘP CHỮ NHẬT – HÌNH LẬP PHƯƠNG
I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
 - Mô tả được các yểu tố cơ bản: đỉnh. cạnh. góc. đường chéo của hình hộp 
 chữ nhật và hình lập phương.
 - Giải quyết các vần đề thực tiển gần với việc tính thể tích, diện tích xung 
 quanh của hình hộp chữ nhật, hình lập phương
 2. Năng lực
 Năng lực chung: tư duy và lập luận toán học. mô hình hoá toán học. giao tiếp 
toán học.
 Năng lực riêng: Toán học và cuộc sống.
 3. Phẩm chất
 - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm 
 việc nhóm.
 - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh 
 kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
 - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình 
 suy nghĩ.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1 - GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng có chia khoảng.
 2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng 
 nhóm, bút viết bảng nhóm.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
❖ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
 Hình hộp chữ nhật và hình lập phương đã học ở các lớp dưới, đó là:
 Ở lớp 1: Nhận dạng được khối lập phương và khối hộp chữ nhật thông qua đồ 
dùng học tập hay vật thật.
 Ở lớp 3: Nhận biết được một số yếu tố cơ bản như đỉnh. cạnh, mặt của khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật.
 Ở lớp 4: Nhận biết được hình khai triển của hình lập phương, hình bộp chữ nhật.
 Ở lớp 5: Tính được diện tich xung quanh, diện tich toàn phần, thể tích của hình 
lập phương, hình hộp chữ nhật.
 Kiến thức mới ở đây là. góc ở đỉnh và đường chéo của hình hộp chữ nhật, hình 
lập phương
 Giáo viên có thể làm thiết bị: Hình lập phương, hình hộp chữ nhật có đường chéo, 
như hình sau đây.
 Hình hộp chữ nhật ABCD. MNPQ có ghi tên các đĩnh qua đó giúp giáo viên dễ 
 dạy khái niệm góc. a) Mục tiêu:
 - HS ôn lại kiến thức đã học lớp dưới.
 - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.
 b) Nội dung: HS thực hiện các yêu cầu dươi sự hướng dẫn của GV.
 c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
 - GV dẫn dắt, đặt vấn đề: Quan sát những đồ vật sau đây (hộp quà, các 
 thùng giấy, khối vuông rubik, con xúc xắc, thùng chứa hàng) và cho biết 
 những đồ vật đó có 
 dạng hình gì.
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận 
nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.
 HS đã học ở lớp dưới, giúp HS dể nhận dạng hình lập phương và hình hộp 
chữ nhật.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ 
sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt 
HS vào bài học mới: “Để trả lời được câu hỏi Đây là những vật thật gần gủi trong 
đời sổng, liên quan với kiến thức củ giúp nhận dạng hình lập phương và hình hộp 
chữ nhật, cũng như hiểu rõ hơn hình lập phương và hình hộp chữ nhật chúng ta sẽ 
tìm hiểu trong bài ngày hôm nay”.
 Bài 1: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương.
❖ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 Hoạt động 1: Hình hộp chữ nhật
 a) Mục tiêu:
 - Nhận biết được đỉnh. cạnh. góc. đường chéo của hình hộp chữ nhật
 - Giúp HS có cơ hội trải nghiệm, thảo luận về đỉnh. cạnh. góc. đường chéo 
của hình hộp chữ nhật thông qua việc quan sát.
 b) Nội dung:
 HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV.
 c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Sản phẩm
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1. Hình hộp chữ 
 GV yêu cầu HS Hình nào dưới đây nhật
 có sáu mặt đều là hình chữ nhật? HĐKP1:
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm Bước 2: Thực hiện nhiệm 
4, thực hiện HĐKP1 viết các số vụ:
vào vở. HS theo dõi SGK, chú ý 
 nghe, tiếp nhận kiến thức, 
 hoàn thành các yêu cầu 
 HS thảo luận nhóm.
 HS khá có thể trả lời ngay đó Kết luận:
- GV có thể cho học sinh đếm các là Hình 1b. Hình hộp chữ nhật 
hình chữ nhật trong mỗi hình trên (Hình 2a) có 6 mặt là 
để trà lời câu hỏi HS trả lời, cả lớp nhận xét hình chữ nhật. Hai 
 mặt đảy (mặt 1 và mặt 
 HS đọc phần kiến thức 2), và bốn mặt bên 
 trọng tâm. (mặt 3. mặt 4, mặt 5 
GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại kiến và mặt 6).
thức. Hình hộp chữ nhật 
 ABCD MNPQ trong 
 Hình 3 có 
 HS thảo luận nhóm đôi và - Tám đỉnh A. B. C, 
 trả lời câu hỏi D, M. N, P, Q
- GV Từ đó đi đến chốt kiến thức - Mười hai cạnh: AB. 
trọng tâm như SGK BC, CD. AD. MN. 
 HS rút ra nhận xét: NP. PQ, MQ. AM. 
 BN. CP, DQ
 - Ba góc vuông ở mỗi 
 đỉnh Chẳng han, 3 góc 
 vuông ở đỉnh A: góc 
 BAD, góc BAM, góc 
 DAM
 - Bốn đường chéo AP. 
- GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi BQ. CM. DN
đáp Thực hành 1. HS HĐ cặp đôi hỏi 
- GV hướng dẫn học sinh quan sát đáp Thực hành 1.
hình hộp chữ nhật ABCD.EFGH 
(Hình 4) và thực hiện các yêu cầu 
sau:
 Nhận xét:
 Thực hành 1: • Các góc ở đỉnh 
 F là: góc BFE, góc 
 BFG, góc EFG
 • Các đường 
 chéo được vẽ trong 
 hình là: BH, AG, CE.
 • Đường chéo 
 chưa được vẽ là: DF
 HS làm bài tập nhóm nêu 
 các góc ở các đỉnh khác.
- Nêu các góc ở đinh F. HS hoàn thành 
- Nêu các đường chéo được vẽ Bước 3: Báo cáo, thảo 
trong hình. luận:
- Nêu các đường chéo chưa được - Hoạt động nhóm đôi: Hai 
vẽ trong hình. bạn cùng bạn giơ tay phát 
- GV có thể cho HS làm bài tập biểu, trình bày miệng. Các 
nhóm nêu các góc ở các đỉnh khác. nhóm khác chú ý nghe, 
- GV: quan sát và trợ giúp HS. nhận xét, bổ sung.
 - Cá nhân: giơ tay phát biểu 
GV cho HS HĐ cặp đôi hỏi trình bày bảng.
đáp Thực hành 2.
Cho hình hộp chữ nhật 
ABCD.EFGH (Hình 4) có AD = 8 
cm, DC = 5 cm. DH = 6.5 cm. Tìm 
độ dài các cạnh AB, FG. AE. Thực hành 2:
 Có:
GV đánh giá • AB = DC = EF 
 = HG, mà DC = 5 cm 
GV sửa bài chung trước lớp. => AB = 5 cm
Bước 4: Kết luận, nhận định: • AD = BC = FG 
- GV tổng quát, nhận xét quá = EH, mà AD = 8 cm 
trình hoạt động của các HS, => FG = 8 cm
 - Giúp HS ghi nhớ rằng hình • AE = FB = DH 
 hộp chữ nhật có sáu mặt là = CG, mà DH = 6,5 
 cm => AE = 6,5 cm
 hình chữ nhật. Hoạt động 2: Hình lập phương
 a) Mục tiêu:
 Cách nhận dạng và mô tã tương tự như hình hộp chữ nhật. Đặc biệt, hình 
lập phương khác hình hộp chữ nhật là nó có 12 cạnh bằng nhau.
 b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu 
của GV.
 c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Sản phẩm
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 2. Hình lập phương
 - GV đặt câu hỏi dẫn dắt, Vật nào 
 sau đây có tất cả các mặt đều có 
 dạng hình vuông?
 HĐKP2:
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm HS theo dõi SGK, chú ý nghe, 
 3, hoàn thành HĐKP2. tiếp nhận kiến thức, hoàn 
 thành các yêu cầu Vật b có tất cả các mặt đều 
 HS thảo luận nhóm 3, hoàn có dạng hình vuông.
 - GV yêu cầu HS quan sát, thảo thành HĐKP2.
 luận, trao đổi hỏi đáp cặp đôi để HS trả lời
 hiểu kiến thức.
 GV yêu cầu HS quan sát hình lập 
 phrrơng ABCD. A'B'CD' có AB = 
 5 cm (Hình 8).
 HS quan sát, thảo luận, trao 
 đổi hỏi đáp cặp đôi để hiểu Thực hành 3:
 kiến thức, hoàn thành Thực 
 hành 3.
 - Tìm độ dài các cạnh BC. CC’.
 - Nêu các góc ở đỉnh
 - Nêu các đường chéo chưa • Vì hình lập phương 
 có tất cả các cạnh bằng được vẽ. nhau, ta có: AB = BC = CD 
 - GV hướng dẫn HS tự vận dụng = AD = AA’ = BB’ = CC’ = 
 kiến thức vùa học vào thực tiễn DD’ = A’B’ = B’C’ = C’D’ 
 thông qua việc quan sát đại lượng = D’A’
 đã cho dưới dạng với để hoàn Mà AB = 5 cm
 thành Vận dụng. => BC = CC’ = 5cm
 GV Trong hai tấm bìa ở Hình 9, HS hoàn thành Vận dụng. • Các góc ở đỉnh C là: 
 tấm nào gấp được hình hộp chữ HS viết và trình bày kết quả góc BCD, góc BCC’, góc 
 nhật, tấm bìa nào gấp được hình lập vào vở theo yêu cầu. DCC’
 phương? Lớp nhận xét, • Các đường chéo chưa 
 được vẽ là: AC’ , A’C
 Vận dụng
 - GV: quan sát và trợ giúp HS. Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
 - HS giơ tay phát biểu, lên 
 bảng trình bày
 Hình a gấp được thành hình 
 Bước 4: Kết luận, nhận định: - Một số HS khác nhận xét, bổ 
 lập phương. Vì 6 mặt của nó 
 GV tổng quát lưu ý lại kiến thức sung cho bạn.
 trọng tâm và yêu cầu HS ghi chép đều là hình vuông. 
 đầy đủ vào vở.
❖ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua một số bài tập.
 b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm BT
 c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Sản phẩm
 LUYỆN TẬP 
 Nhiệm vụ 1 : Hoàn thành Bài 1 :
 BT1 HS hoàn thành cá a) Các cạnh của hình hộp 
 - GV tổ chức cho HS hoàn nhân BT1 (SGK - tr9), sau chữ nhật ABCD.EFGH là: 
 thành cá nhân BT1 (SGK – đó trao đổi, kiểm tra chéo AB; BC; CD; DA; AE; BF; 
 tr49), sau đó trao đổi, kiểm đáp án. CG; DH; EF; FG; GH; HE
 tra chéo đáp án. Đường chéo của hình hộp 
 - GV mời đại diện 2-3 HS HS trình bày miệng. chữ nhật ABCD.EFGH là: 
 trình bày miệng. Các HS HS khác chú ý nhận xét AG; BH; CE; DF
 khác chú ý nhận xét bài các bài các bạn trên bảng và b) Các góc ở đỉnh B là: góc 
 bạn trên bảng và hoàn thành hoàn thành vở. ABF; góc ABC ; góc CBF
 vở. Các góc ở đỉnh C là: góc 
 - GV chữa bài, lưu ý HS BCD; góc DCG ; góc BCG
 những lỗi sai. c) Những cạnh bằng nhau là:
 • AB = CD = EF = HG; • BC = AD = FG = EH;
 • AE = BF = CG = DH.
 HS đọc đề và hoàn 
 Nhiệm vụ 2 : Hoàn thành thành BT2 vào vở, sau đó Bài 2:
 BT2 hoạt động cặp đôi kiểm tra a) Vì hình lập phương có tất 
 - GV yêu cầu HS đọc đề và chéo đáp án. cả các cạnh bằng nhau 
 hoàn thành BT2 vào vở, sau HS trình bày giơ tay trình => EF = FG = GH = HE = 
 đó hoạt động cặp đôi kiểm tra bày bảng. EM = HQ = FN = GP = MN 
 chéo đáp án. HS hoàn thành vở và chú = NP = PQ = QM.
 - GV mời 2 HS trình bày giơ ý nhận xét bài các bạn trên Mà MN = 3 cm
 tay trình bày bảng. bảng. => EF = NF = 3 cm
 b) Các đường chéo của hình 
 lập phương là: EP; FQ; HN; 
 - GV chữa bài, chốt đáp án, GM.
 tuyên dương các bạn ra kết HS đọc đề và hoàn 
 quả chính xác. thành BT3 bài cá nhân.
 Nhiệm vụ 3 : Hoàn thành HS trình bày bảng. Bài 3 :
 BT3 HS hoàn thành vở và chú Hình a, b là hình hộp chữ 
 - GV yêu cầu HS đọc đề và ý nhận xét bài các bạn trên nhật vì có 6 mặt đều là hình 
 hoàn thành BT3 bài cá nhân. bảng chữ nhật
 - GV mời 2 HS trình bày Hình c là hình lập phương vì 
 bảng. có 6 mặt đều là hình vuông
 HS đọc đề và hoàn 
 - GV chữa bài, chốt lại đáp thành BT4 theo cá nhân, 
 án, lưu ý HS các lỗi sai hay sau đó trao đổi cặp đôi Bài 4.
 mắc. kiểm tra chéo đáp án. - Tấm bìa ở Hình 13b có thể 
 HS trình bày bảng. gấp được hình hộp chữ nhật 
 Nhiệm vụ 4 : Hoàn thành HS khác nhận xét, sửa ở Hình 13a. 
 BT4 chữa, bổ sung. - Vì Hình hộp chữ nhật ở 
 - GV yêu cầu HS đọc đề và hình 13a có 6 mặt hình chữ 
 hoàn thành BT4 theo cá nhật bao gồm: các mặt đối 
 nhân, sau đó trao đổi cặp đôi diện bằng nhau, kích thước 
 kiểm tra chéo đáp án. các mặt là: 4 cm x 3 cm, 3 
 - GV mời 2 HS trình bày cm x 1 cm, 4 cm x 1 cm.
 bảng. Các HS khác nhận xét, 
 sửa chữa, bổ sung.
 - GV chữa bài, chốt lại đáp 
 án, lưu ý HS các lỗi sai hay 
 mắc.
❖ CỦNG CỐ - DẶN DÒ
 - GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải khi thực hiện biểu diễn phân số trên 
 trục số, so sánh phân số và tìm các phân số biểu diễn số hữu tỉ cho trước để HS 
 thực hiện bài tập chính xác nhất. ❖ HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
 a) Mục tiêu:
 - Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
 - HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống. 
 b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập.
 c) Sản phẩm: Kết quả của HS.
 d) Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 4 hoàn thành bài tập Vận dụng sau 
 Bài 1. Một bể cá dạng hình hộp chữ nhật làm bằng kính ( không có nắp) có 
chiều dài 80cm, chiều rộng 50cm, chiều cao 45cm.
 Mực nước ban đầu trong bể cao 35cm.
 a) Tính diện tích kính dùng để làm bể cá đó.
 b) Người ta cho vào bể một hòn đá có thể tích 10dm3. Hỏi mực nước trong bể 
lúc này cao bao nhiêu xăng – ti-mét?
 Lời giải:
 Diện tích xung quanh bể là:
 (80 + 50) x 2 x 45 = 11700 (cm2)
 Diện tích đáy bể là:
 80 x 50 = 4000 (cm2)
 Diện tích kính dùng để làm bể cá đó:
 11700 + 4000 = 15700 (cm2) 
 Đổi 10 dm3 = 10000 cm3
 Thể tích nước dâng lên chính là thể tích hòn đá do đó thể tích nước dâng lên 
là: 10000 cm3
 Mực nước dâng lên số xăng – ti - mét là: 10000 : (50 x 80) = 2,5 (cm)
 Mực nước trong bể lúc này cao số xăng – ti - mét là: 2,5 + 35 = 37,5 (cm)
 Kết quả: 15700cm2 và 37,5 cm
Bài 2. Cho hình lập phương như bên dưới: Lời giải chi tiết
Diện tích một mặt hình lập phương đó là: 
Vậy đáp án cần điền vào ô trống là 100.
GV chiếu Slide , tổ chức củng cố HS qua trò chơi trắc nghiệm.
Bài 3: Khối rubic có dạng hình lập phương. Đúng hay sai?
 A. Đúng
 B. Sai
Lời giải : 
Khối rubic có sáu mặt là các hình vuông bằng nhau (xem hình bên dưới).
Vậy khối rubic có dạng hình lập phương.
Bài 4. Trong các đồ vật sau, vật nào có hình dạng hộp chữ nhật? 
 A B C 
D. Cả A, B, C đều đúng
 Lời giải: Quan sát các đồ vật cho ta thấy chúng đều có dạng hình hộp chữ nhật.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
 ❖ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
- Ghi nhớ kiến thức trong bài.
- Hoàn thành các bài tập 5, 6 (SGK-tr10)+ các bài tập trong SBT
- Chuẩn bị bài mới “ Bài 2. Diện tích xung quanh và thể tích của hình hộp chữ 
nhật, hình lập phương”.
 BGH TỔ TRƯỞNG
 (Duyệt) (Kiểm tra)