Giáo án Đại số 7 - Lương Văn Hoàng

Ngày soạn: Ngày dạy: 	
Chương I - SỐ HỮU TỈ - SỐ THỰC
TIẾT 1. §1:
 TẬP HỢP Q CÁC SỐ HỮU TỈ
 1. Mục tiêu.
 a. Về kiến thức: Hiểu được khái niệm số hữu tỉ, cách biểu diễn số hữu tỉ trên trục số và so sánh các số hữu tỉ. Bước đầu nhận biết được mối quan hệ giữa các tập hợp số NZQ
 b. Về kĩ năng: - Biết biểu diễn số hữu tỉ trên trục số, biết so sánh hai số hữu tỉ.
	- Biết suy luận từ những kiến thức cũ.
 c. Về thái độ: Yêu thích môn Toán
 2. Chuẩn bị.
 a. Giáo viên: Giáo án + Tài liệu tham khảo + Đồ dùng dạy học
 b. Học sinh: Đọc trước bài mới + ôn tập các kiến thức liên quan
 3. Tiến trình bài dạy.
 *) Ổn định tổ chức: 
 a. Kiểm tra bài cũ: ( không kiểm tra)
 *) Đặt vấn đề ( 1 phút): Ở lớp 6 chúng ta đã được học tập hợp số tự nhiên, số nguyên; 
N Z ( mở rộng hơn tập N là tập Z). Vậy tập số nào được mở rộng hơn hai tập số trên . Ta vào bài học hôm nay.
 b. Dạy bài mới:
 * Các hoạt động dạy học:
 Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cơ bản ở lớp 6 (5 phút)
Giáo viên treo bảng phụ
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Phân số bằng nhau
Tính chất cơ bản của phân số
Quy đồng mẫu các phân số
So sánh phân số
So sánh số nguyên
Biểu diễn số nguyên trên trục số
Giáo viên cùng học sinh ôn lại trong 3 phút
Nêu một số ví dụ minh hoạ
Hoạt động 2: Số hữu tỉ. (15 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Số hữu tỉ
* Khái niệm : Số hữu tỉ là số viết được dưới dạng phân số với a,b Z; b 0
Ví dụ:3; 0,5; 0; 2; - 3 là các số hữu tỉ
?1.
0,6= ; -1,25=; 1= 
?2. a= 
Học sinh đọc phần số hữu tỉ trang 4 và trả lời câu hỏi:
-Phát biểu khái niệm số hữu tỉ( thế nào là số hữu tỉ)?
-Lấy ví dụ.
-Hoàn thiện ?1; ?2
Học sinh hoat động nhóm ?1 trong 2 phút
Hoạt động cá nhân ?2 trong 1 phút
- Số tự nhiên, số nguyên, số thập phân, hỗn số có là số hữu tỉ không? Vì sao?
-Hãy giải thích và nêu nhận xét về mối quan hệ giữa ba tập hợp số đã học?
-MQH 3 tập số là N Z Q
Giáo viên chốt lại
- Số tự nhiên, số nguyên, số thập phân, hỗn số đều là số hữu tỉ Vì chúng đều viét được dưới dạng phân s
Hoạt động 3. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số (10 phút)
-Hoàn thiện ?3
-Hoàn thiện ví dụ 1, ví dụ 2 
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2. Biểu diễn số hữu tỉ trên trục số
* ví dụ 2: SGK/52-
1-
0-
Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút
-?3
- Đọc ví dụ1, ví dụ 2 trong 3 phút
? Để biểu diễn số hữu tỉ ; trên trục số ta làm như thế nào?
HS: Chia đoạn thẳng sđơn vị thành các phần như mẫu số: 4 phần, 3 phần bằng nhau
- Lấy số phần đã chiabằng tử số
Yêu cầu nêu các bước biểu diễn hai số hữu tỉ ở hai ví dụ trên trục số
Hoạt động 4:So sánh hai số hữu tỉ. (10 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
3. so sánh hai số hữu tỉ
?4.
=
==
vì -12 <-10 nên <
Ví dụ 1,2 SGK
Chú ý:
-Nếu x<y thì trên trục số điểm x ở bên trái điểm y.
-Số hữu tỉ >0 gọi là số hữu tỉ dương
-Số hữu tỉ <0 là số hữu tỉ âm
Số hữu tỉ 0 không là số hữu tỉ dương cũng không là số hữu tỉ âm
?5. Số hữu tỉ dương là: ; 
Số hữu tỉ âm là: ; ;-4
Số hữu tỉ 0 không là số hữu tỉ dương cũng không là số hữu tỉ âm
Học sinh hoạt động cá nhân trong 2 phút hoàn thiện ?4
- Dựa vào khái niệm số hữu tỉ hãy nêu cách so sánh hai số hữu tỉ?
-Dựa vào việc so sánh hai phân số hãy so sánh hai số hữu tỉ sau:
-0,6 và ; -3 và 0
Học sinh đọc chú ý trong 2 phút
Học sinh hoạt động cá nhân trong 2phút thực hiện ?5
c. Củng cố- Luyện tập (12 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 1
-3 N; -3 Z; -3 Q
Z; Q; N Z Q
Bài 3
==
=
vì -22<-21 nên<
Học sinh hoạt động cá nhân trong 2 phút bài 1
Trình bày kết quả trong 2 phút
Học sinh hoạt động nhóm bài 3 trong 3 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
d. Hướng dẫn học sinh học bài và làm bài ở nhà ( 2 phút )
-Học lí thuyết: Khái niệm số hữu tỉ; so sánh hai số hữu tỉ, biểu diễn số hữu tỉ trên trục số
-Làm bài tập: 2,3,4,5 ( SGK - 7+8 )
-Hướng dãn bài tập về nhà: bài5: viết các phân số: ; ; 
-Chuẩn bị bài sau: quy tắc cộng trừ phân số ở lớp 6; đọc trước bài cộng, trừ số hữu tỉ
Ngày soạn:5 /9 /2007 Ngày giảng: 8 /9 / 2007
Tiết 2
Đ.2.CỘNG, TRỪ SỐ HỮU TỈ
	A. PHẦN CHUẨN BỊ :
 I . Mục tiêu bài dạy :
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	-Học sinh nắm vững quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ; hiểu quy tắc chuyển vế trong tập hợp số hữu tỉ
	-Có kĩ năng làm phép cộng, trừ số hữu tỉ nhanh và đúng; có kĩ năng áp dụng quy tắc chuyển vế
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm: Học sinh yêu thích môn toán học
 II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trước bài mới
B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
 	I. Kiểm tra bài cũ: ( 6 phút )
Câu hỏi
Đáp án
Học sinh 1: So sánh hai số hữu tỉ sau:
y= và y= 
Học sinh 2: Phát biểu quy tắc cộng, trừ phân số
Ta có: ==
Ví –213> -216 nên >
Hay >
Để cộng hai phân số ta làm như sau:
-Viết hai phân số có mẫu dương
-Quy đồng mẫu hai phân số
- Cộng hai phân số đã quy đồng
Để trừ hai phân số ta ta cộng phân số bị trừ với số đối của số trừ
II. Dạy bài mới
 * Đặt vấn đề: ( 1 phút)
Chúng ta đã biết cách so sánh hai số hữu tỉ . Vậy cách cộng trừ hai số hữu tỉ có giống với cách cộng , trừ hai phân số hay không. Ta vào bài học hôm nay
 *Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Cộng, trừ hai số hữu tỉ: ( 10 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1. Cộng trừ hai số hữu tỉ
Với x= ; y=( a,b,m Z; m 0), ta có:
x+y= += 
x-y= -= 
Ví dụ SGK
?1
a, 0,6+=+=+=+= 
b,-(-0,4)= +0,4= +=+== 
Đọc phần cộng trừ hai số hữu tỉ và trả lời câu hỏi:
-Nêu cách cộng trừ hai số hữu tỉ?
-HS: Để cộng, trừ hai số hữu tỉ ta viết chúng dưới dạng hai phân số có cùng mẫu dương rối cộng, trừ hai phân số
-Hoàn thiện ?1
GV chốt lại Để cộng, trừ hai số hữu tỉ :
Viết dưới dạng hai phân số cùng mẫu dương
Cộng, trừ hai phân số cùng mẫu
Hoạt động 2:Quy tắc chuyển vế ( 15 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
?2
2.Quy tắc chuyển vế:( SGK/9) 
Với mọi x,y,z Q ta có x+y=z x= z-y
Ví dụ Sgk
x= +==
x= +==
Chú ý; SGK/9
GV:Hãy nhắc lại quy tắc chuyển vế đã học ở lớp 6?
-Trong tập hợp Q cũng có quy tắc chuyển vế tương tự
-Học sinh đọc ví dụ SGK
-Dựa vào quy tắc chuyển vế hoàn thiện ?2
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút
Thảo luận nhóm trong 2 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên chốt lại trong 2 phút quy tắc chuyển vế
Với mọi x,y,z Q ta có x+y=z x= z-y
Luyện tập : ( 10 phút )
Bài tập 6/10
Bài tập 9/10
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài 6:
b,-=-=-1
c. -+ 0,75= -+ =..
Bài 9:
a, x= -=
b,x= +=
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút 
Yêu cầu 2 học sinh lên bảng trình bày
Giáo viên chú ý cho học sinh trước khi thực hiện cộng, trừ cần rút gọn
Thảo luận nhóm trong 3 phút
Trình bày kết quả trong 2 phút
Giáo viên chốt lại bài học trong 2 phút
Cộng , trừ hai số hữu tỉ:
-Quy tắc chuyển vế:
III.Hướng dẫn học sinh học và làm bài ở nhà ( 3 phút )
-Học lí thuyết: cộng, trừ số hữu tỉ; quy tắc chuyển vế
-Làm bài tập: 6, 7, 8, 9,10 trang 10
-Hướng dẫn bài 7: Mỗi phân số( số hữu tỉ) có thể viết thành nhiều phân số bằng nó từ đó có thể viết thành tổng hoặc hiệu của các phân số khác nhau
Ví dụ: = = +
-Chuẩn bị bài sau: 
+Học lại quy tắc nhân ,chia phân số
+Vận dụng vào nhân, chia số hữu tỉ
Ngày soạn: 9 /9 /2007 Ngày giảng: 11 / 9 / 2007
Tiết 3
Đ.3.NHÂN, CHIA SỐ HỮU TỈ
A PHẦN CHUẨN BỊ
I: Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	-Học sinhh nắm các quy tắc nhân , chia số hữu tỉ, hiểu khái niệm tỉ số của hai số hữu tỉ
	-Có kĩ năng nhân , chia hai số hữu tỉ nhanh và đúng.
	-Vận dụng được phép nhân chia phân số vào nhân , chia số hữu tỉ
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
	Học sinh yêu thích học toán.
II. Chuẩn bị 
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trước bài mới
B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
1. Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút )
Câu hỏi
Đáp án
Học sinh 1: Nhắc lại quy tắc nhân chia phân số, các tính chất của phép nhân trong z
Học sinh 2: tìm x, biết x-= 
-Để nhân hai phân số ta nhân tử với tử, mẫu với m
-để chia hai phân số ta nhân phân số bị chi sới số nghgịch đảo của số chia
-T/C; giao hoan , kết hợp, nhân với số 1, phân phối của phép nhân đối với phép cộng
x= += =
II. Bài mới:
*.Đặt vấn đề:(1phút):Chúng ta đã biết cộng, trừ hai số hữu tỉ. Vậy để nhân, chia hai số hữu tỉ ta làm như thế nào? Đó là nội dung bài học hôm nay.
*.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1:Nhân hai số hữu tỉ: (15 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
1.Nhân hai số hữu tỉ
Với x= ; y= , ta có:
x.y=.= 
Ví dụ SGk/1
Bài tập 11
.= = = 
0,24. = .= . = 
, (-2). (- )= . = 7
? Từ quy tắc nhân hai phân số hãy phát biểu quy tắc nhân hai số hữu tỉ 
- Cho HS nghiên cứu VD (SGK)
Học sinh hoạt động cá nhân trong 2 phút đọc Thảo luận nhóm trong 4 phút hoàn thiện bài tập 11
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên chốt lại :
Để nhân hai số hữu tỉ ta viết chúng dưới dạng phân số rồi thực hiện phép nhân phân số
Hoạt động 2: chia hai số hữu tỉ: ( 15 phút)
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
2.Chia hai số hữu tỉ:
Với x= ; y= , ( y 0) ta có:
x:y= := .
Ví dụ SGK/11
?
a.3,5. (-1)= .(- )=- 
b.: (-2)= . = 
Chú ý: SGK/11
 _ GV:Muốn chia hai số hữu tỉ ta làm như thế nào?
Thảo luận nhóm trong 4 phút làm ? phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Giáo viên chốt lại cách chia hai số hữu tỉ:
-Viết hai số hữu tỉ dưới dạng phân số
-Thực hiện chia hai phân số
Giáo viên giới thiệu phần chú ý
Củng cố- Luyện tập (11 phút)
Bài tập 13
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
 đáp án bài 13:
a,= -7 b, 3
c, d,-1
Thảo luận nhóm trong 4 phút
1 HS nhận xét đánh giá 
Bài 14
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
x
4
=
Thảo luận nhóm trong 6 phút( thi làm nhanh) phiếu học tập
Giáo viên treo bảng phụ đáp án để học sinh so sánh với kết quả bài làm của mình.
Giáo viên chốt lại bài học trong 2 phút
Nhân hai số hữu tỉ
Chia hai số hữu tỉ
:
x
:
-8
:
=
=
=
=
x
=
III.Hướng dẫn học bài và làm bài tập ( 3 phút)
-Học lí thuyết: Cách nhân, chia số hữu tỉ,
-Làm bài tập: 12,15,16
-Hướng dẫn bài 16
a . áp dụng (a+b):c+(m+n):c= (a+b+m+n):c
-Chuẩn bị bài sau: đọc tước bài giá trị tuỵêt dối của số hữu tỉ, cộng, trừ, nhân, chia số thập phân
Ngày soạn: 10 / 9 /2007 Ngày giảng: 13 / 9 / 2007
Tiết 4
Đ.4. GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI CỦA SỐ HỮU TỈ.
CỘNG, TRỪ, NHÂN, CHIA SỐ THẬP PHÂN
A. PHẦN CHUẨN BỊ 
I. Mục tiêu bài dạy
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	-Học sinh hiểu khái niệm giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ
	-Xác định được giá trị tuyệt đối của số hữu tỉ; có kĩ năng cộng, trừ, nhân chia số thập phân
	- Có ý thức vận dụng tính chất các phép toán về số hữu tỉ để tính toán hợp lí.
2.Giáo dục tư ... i số 7
* Củng cố 2 phút
Trong chương I các em cần nắm vững các kiến thức lí thuyết như ở phần ôn tập. Cần vận dụng các kiến thức lí thuyết đó một cách hợp lí trong khi giải bài tập
5.III. Hướng dẫn học bài và làm bài tập 2 phút
-Học lí thuyết: Như phần ôn tập
- ôn lại các bài tập đã chữa ở phàn ôn tập chương I
-Chuẩn bị bài sau: Ôn tập lí thuyết chương II. Làm bài tập cuối chương
Ngày soạn:29 /12 /2007 Ngày giảng: 1 / 1/ 2007
Tiết:38
 ÔN TẬP HỌC KÌ I ( TIẾT 2)
A. PHẦN CHUẨN BỊ I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	- Học sinh được ôn lại các kiến thức lí thuyết trọng tâm của chương II( đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch,khái niệm về hàm số, mặt phẳng tọa độ, đồ thị hàm số , đồ thị hàm số y= ax). Được làm các bài tập cơ bản của chương
	- Giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức lí thuyết của chương làm tiền đề cho các để học hàm số và đồ thị tiếp theo.
	- Trang bị có học sinh đủ lựơng kiến thức để làm bài kiểm tra học kì I đạt kết quả cao
	- Rèn kĩ năng tổng hợp kiến thức.
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
 Học sinh yêu thích môn học
II. CHUẨN BỊ 
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trước bài mới
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Hoạt động nhóm; vấn đáp gợi mở
B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
I. Kiểm tra bài cũ:( không kiểm tra- kết hợp trong ôn tập )
	II. BÀI MỚI:
*.Đặt vấn đề:: Trong chương II chúng ta đã được học về hàm số và đồ thị. đây là một chương quan trọng. Để hiểu rõ hơn về kiến thức của chương chúng ta vào tiết luyện tập hôm nay.
*.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết của chương ( 20phút)
1. Đại lượng tỉ lệ thuận:
- Công thức liên hệ: y= a x(a 0); a là hệ số tỉ lệ
-Tính chất
Nếu y và x là hai đại lượng tỉ lẹ thuận thì:
+ ; ;;không đổi
+ = ==
2. Đại lượng tỉ lệ nghịch
- Công thức liên hệ: y= hoặc( x.y=a)
- Tính chất:
Nếu y và x là hai đại lượng tỉ lệ nghịch thì:
+ x1. y1, x2.y2, không đổi
+ = ,=
3.Hàm số- mặt phẳng tọa độ
a.Khái niệm hàm số:
b.Hệ trục tọa độ 0x
-0x là trục hoành
-0y là trục tung
c. Tọa độ củ một điểm 
trong mặt phẳng tọa độ
Trong mặt phẳng tọa độ mỗi cặp số x,y được biểu diẽn bởi một điểm 
4. Đồ thị hàm số y= a x( a 0)
K/N ĐTHS
b.ĐT HS y= a x( a 0) là dường thẳng đi qua gốc tọa độ
VẽĐT HS y= a x( a 0) 
B1: vẽ hệ trục tọa độ 0xy
B2: xác định 2 điểm
B3, vẽ đường thẳng đi qua 2 điểm
Phát biểu khái niệm về hai đại lượng tỉ lẹ thuận( viết cộng thức liên hệ)?
Phát biểu tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận?
HS: Nếu hai đại lượng tỉ lệ thuận với nhau thì:
-Tỷ số hai giá trị tương ứng của chúng luôn không đổi
-Tỉ số hai giá trị bất kì bằng tỉ số hai giá trị tương ứng của đại lượng kia.
Phát biẻu khái niệm về hai đại lượng tỉ lệ nghịch( viết cộng thức liên hệ)?
Phát biểu tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch?
HS: Nếu hai đại lượng tỉ lệ nghịch với nhau thì:
- Tích hai giá trị tương ứng của chúng luôn không đổi
-Tỉ số hai giá trị bất kì của đại lượng này bằng nghịch đảo của tỉ số hai giá trị tương ứng của đại kượng kia. 
GV: hàm số là gì?
HS: Nếu đại lượng y phụ thuộc vào đại lượng x thay đổi sao cho với mỗi giá trị của x ta luôn xác định được chỉ một giá trị tương ứng của y thì y được gọi là hàm số của x và x là biến số
GV: ĐTHS Là gì?
HS: Là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn cặp giá trị x,y trên mặt phẳng tọa độ
0
x
y
Hoạt động 2: Ôn tập bài tập ( 10 phút)
Bài 48
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Đổi: 25 kg= 25000gam
Gọi lượng muối trong 250 gam nước biển là x
Vì lượng nước và lượng muối là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên ta có:
= = 40 x= 6,25 gam
? nước biển và muôí có mối quan hệ gì?
HS: Tỉ lệ thuận
Học sinh hoạt động cá nhân trong 3 phút
Yêu cầu 1 học sinh lên bảng trình bày 3 phút
Nhận xét đánh giá trong 4 phút
GV: chú ý cho học sinh khi giải bài tập dạng này cần :
-Xác định xem thuộc bài toán tỉ lệ thuận hay tỉ lệ nghịch.
-Đưa về cùng đơn vị đo.
Bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch( 10 phút)
 Ba tổ lao động làm việc như nhau. Tổ thứ nhất hoàn thành công việc trong 4 ngày, tổ thức hai trong 6 ngày, đội thứ 3 trong 8 ngày. Hỏi mỗi đội có bao nhiêu máy làm việc( có cùng năng xuất), bieets rằng đội thứ nhất có nhiều hơn đội thứ hai 2 máy.
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Bài giải
 Gọi số máy của ba đội theo thứ tự là x,y,z.. Vì năng xuất của mỗi máy là như nhau nên số máy và số ngày sản xcuất là hai đại lượng tỉ lệ nghịch, ta có:
4x=6y=8z
hay: = == = 24
 x= 6
y= 4
z=3
trả lời : số máy của ba đối là : 6,4,3
GV: tro bảng phu đề bài toán
GV: Hãy xác định dạng của bài toán: HS: đây là bài toán tỉ lệ nghịch
Vì: Số máy( năng xuất ) tỉ lệ nghịch với thời gian.
Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt độnh nhóm trong 5 phút
Báo cáo kết quả trong 3 phút
Nhận xét đánh giá trong 3 phút
GV: Lưu ý cho học sinh cách trình bày lời giải cho sáng sủa.
* Củng cố-2 phút
Qua bài ôn tập các em cần chú ý đến 2 dạng bài toán : đại lượng tỉ lệ thuận, đại lượng tỉ lệ nghịch. Công thức biểu diễn đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch. Mặt phẳng toạ độ, ĐTHS
III. Hướng dẫn học bài và làm bài tập 2 phút
-Học lí thuyết như phần ôn tập
-Làm bài tập:51,42,54,55
*Chuẩn bị bài sau: .ôn tập về mặt phẳng toạ độ, đồ thị hàm số.
Hướng dẫn bài tập 55
	Để biết một điểm có thuộc đồ thịhhàm số hay khônbg ta thay toạ độ( x; y) vào hàm số nếu thoả mãn( hai về bằng nhau) thị thuộc đồ thị hàm số nếu không thoả mãn thì không thuộc đồ thị hàm số
Ngày soạn:1 /01 /2007 Ngày giảng: 02 / 1 / 2007
Tiết:39
 ÔN TẬP HỌC KÌ I ( tiết 3)
A. PHẦN CHUẨN BỊ I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1. Kiến thức, kĩ năng, tư duy:
	- Học sinh được ôn lại môt số bài tập cơ bản của chương II( khái niệm về hàm số, mặt phẳng tọa độ, đồ thị hàm số , đồ thị hàm số y= ax). 
	- Thông qua bài tập giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức lí thuyết của chương làm cơ sở cho việc học hàm số và đồ thị tiếp theo.
	- Trang bị cố học sinh đủ lựơng kiến thức để ltiếp tục học chương III
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
 Học sinh yêu thích môn học
II. CHUẨN BỊ 
1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, phiếu học tập.
2. Học sinh: Học bài cũ,đọc trước bài mới
III.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
Hoạt động nhóm; vấn đáp gợi mở
B.PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
I. Kiểm tra bài cũ:( không kiểm tra- kết hợp trong ôn tập )
	II. BÀI MỚI:
*.Đặt vấn đề:: ( 1 phút)
ở tiết học trước chúng ta đã được ôn tập kiến thức lí thuyết của chương II. Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ vạn dụng lí thuyết vào làm một số bài tập
*.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động 1: Biểu diễn điểm trêm mặt phẳng tọa độ ( 8 phút)
Bài tập 52 
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
-1
5
-5
3
C
B
A
GV: Để vẽ tam giác ABCta làm như thế nào?
HS: 
- Vẽ các điểm A,B ,C trên mặt phẳng tọa dộ
-Nối các điẻm A,B,C
Học sinh hoạt động cá nhân trong 4 phút
GV yêu cầu một học sinh lên bảng thực hiện
Vẽ tam giác
GV:
Tam giác ABC là tam giác gì? Tại sao?
HS: là tam giác vuông vì AB //0y; BC//0x
Hoạt động 2: Xác định điểm thuộc hay không thuộc đồ thị hàm số ( 10 phút)
-Cho hàm số y= 3x-1 và các điểm A( ;0) ; B( ; 0); C( 0; 1); D( 0; -1)
-Hãy cho biết điểm nào thuộc đồ thị hàm số, điểm nào không thuộc đồ thị hàm số trên.?
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Điểm B và D thuộc ĐTHS
Điểm A và C không thuộc ĐTHS
Học sinh hoạt động theo nhóm trong 3 phút
Trình bày két quả tong 2 phút
Nhận xét đánh giá trong 2 phút
Điểm A không thuộc đồ thị hàm số trên vì 3. -1= -2 khác 0= y 
Điểm B thuộc ĐTHS vì 
3. -1= 0 = y 
.
Giáo viên chốt lại:
Để xác định 1 điểm có thuộc ĐTHS không ta thay tọa độ của điểm đó vào ĐTHS.Nên tọa độ thỏa mãn thì thộc ĐTHS
Hoạt động 3: Vẽ đồ thị hàm số ( 15 phút)
Bài tập 54 
Nội dung
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Xác định các điểm
ĐTHS y = -x đie qua điểm O(0,0); A ( 0,-1)
ĐTHS y = -0,5x đie qua điểm O(0,0); B ( 0,-0.5)
ĐTHS y = 0,5x đi qua điểm O(0,0); C( 0,0.5)
GV:
Để vẽ đồ thị hàm số ta cần thực hiện các bước nào?
HS:
Xác định hai diểm thuộc đồ thị hàm số
- Vẽ đường thẳng qua hai điểm đó
GV: Yêu câu lần lượt từng học sinh lên bảng vẽ đồ thị của ba hàm số 
Học sinh dưới lớp thực hiện vào vở
GV:
Với a>0 ĐTHS y = a x( a khác 0) nằm ở vị trí nào?
Với a<0 ĐTHS y = a x( a khác 0) nằm ở vị trí nào?
HS:
góc thứ I và III
Gócthứ II và IV
* Củng cố- Luyện tập 3 phút
Qua bài luyện tập các em cần nắm chắc:
-Cách biểu diễn một điểm trên mặt phẳng toạ độ
-Cách xác định mộ điểm thuộc hay không thuộc đồ thị hàm số
-Các bước vẽ đồ thị hàm số y= a x( a khác 0)
5. Kiểm tra đánh giá 6 phút ( phiếu học tập)
-các điểm sauđiểm nào thuộc đồ thị hàm số y = 2x 
A( 2; 4); B( -1; 2) C( 0,5; 1); D( -2;4)
- Vẽ đồ thị hàm số đó
III. Hướng dẫn học bài và làm bài tập 2 phút
-Học lí thuyết: Phần ôn tập chương của cả 3 tiết
-Làm bài tập: Ôn lại các bài tập đã chữa. làm các bài tập tương tự phần ôn tập chương
Ngày soạn: 02 / 01 /2007 Ngày giảng: 4 /01 / 2007
Tiết:40
Trả bài Kiểm tra học kì I
A. PHẦN CHUẨN BỊ I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
	-Thông báo kết quả bài kiểm tra cho mỗi học sinh
-Chữa cho học sinh bài kiểm tra học kì môn đại số
- Có nhận xét đúng mực về kết quả kiểm tra của lớp, biểu dương những bạn đạt điểm cao, phê bình những bạn được điểm yếu.
	- Qua kết quả kiểm tra học sinh so sánh được với bài làm của mình, thấy được những mặt hạn chế về kiến thức, kĩ năng, cách trình bày trong học toán qua đó rút kinh nghiệm và có thái độ, nhận thức đúng đắn để học môn toán một cách có hiệu quả hơn trong kì II
2.Giáo dục tư tưởng, tình cảm
Thấy được sự cần thiết, tầm quan trọng của bài kiểm ra
II. CHUẨN BỊ 
1. Giáo viên: Giáo án, đáp án bài kiểm tra
2. Học sinh: 
IB. PHẦN THỂ HIỆN TRÊN LỚP
2. Đáp án bài kiểm tra
Câu 2. Hãy khoanh tròn vào đáp án đúng (2 điểm)
a.Biết các cạnh a,b,c của một tam giác tương ứng tỉ lệ với 2,3,4 và chu vi của nó là 45 cm thì các cạnh của tam giác đó là
A. a=10 cm; b= 15cm; c= 20 cm.
B. a=10cm, b= 12cm; c= 15cm.
C. a= 12cm; b= 13 cm; c= 14 cm.
b.Cho biết 3 người làm cỏ một cánh đồng hết 15 giờ. Thì 10 người làm cỏ cánh đồng đó ( với cùng năng xuất như vậy) sẽ hết số giờ là:
 2 giờ
 4,5 giờ
Bài giải:
 a.Ta có: = = và a+b+c= 45
Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có: = = == =5
 a= 10; b= 15; c= 20
b.Gọi số giờ mà 10 người làm cỏ hết cnhs đồng là x giờ
Vì số người và số ngày tỉ lệ nghịch với nhau lên ta có:
 = x= 4,5
Câu 3: ( 2 điểm)
Cho hàm số y = 2x.
a. Trong các điểm: A ( 1; 2); B(-1; 2) ; C(-1; -2); D(2; -4); O(0,0) điểm nào thuộc đồ thị của hàm số trên
b.Hãy vẽ đồ thị hàm số trên 
Điểm A, C, O thuộc đồ thị hàm số
y
b.
y= 2x
2
x
0
1
III. Hướng dẫn học bài và làm bài tập 
Xem lại bài kiểm tra của mình, đọc trước nội dung chính của chương III.