Giáo án Đại số 7 - Tiết 31 đến tiết 37

NS: 24/11/2014 ND: 28/11/2014
TIẾT 31: MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
	- Học sinh thấy được sự cần thiết phải dùng một cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng
2. Kĩ năng
	- Biết vẽ hệ trục toạ độ
	- Biết xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng
	- Biết xác định toạ độ của một điểm trên mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó
3. Thái độ
	- Học sinh thấy được mối liên hệ giữa toán học và thực tiễn để ham thích học toán
II. CHUẨN BỊ
 - Thầy : Bảng phụ + Bản đồ địa lí Việt Nam
 - Trò : Bảng nhỏ
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: Làm bài 36/48SBT
3. Bài mới 
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
HĐ 1: Đặt vấn đề 
Gv: Đưa bản đồ địa lí Việt Nam lên bảng và giới thiệu
Mỗi địa điểm trên bản đồ địa lí được xác định bởi 2 số (toạ độ địa lí) là kinh độ và vĩ độ 
Hs: Đọc toạ độ của một điểm khác
Gv: Cho Hs quan sát chiếc vé xem phim (hình 15/SGK) và hỏi
Em hãy cho biết trên vé số ghế H1 cho ta biết điêu gì?
Hs:Quan sát – Trả lời tại chỗ
Gv:Chốt lại các ý kiến của Hs và giải thích lại cho Hs rõ hơn
Gv:Trong toán học để xác định vị trí của 1 điểm trên mặt phẳng người ta dùng 2 số. Vậy làm thế nào để có 2 số đó? Đó là nội dung phần học tiếp theo
1. Đặt vấn đề
*VD1: SGK/65
Toạ độ địa lí của mũi Cà Mau là: 1040 Đ (kinh độ)
 80 B (vĩ độ)
*VD2: SGK/65
 Số ghế H1
- Chữ H chỉ số thứ tự của dãy ghế (dãy H). 
- Số 1 chỉ số thứ tự của ghế ghi trong dãy (ghế số1)
HĐ 2: Mặt phẳng toạ độ
Gv: Giới thiệu mặt phẳng toạ độ và hướng dẫn Hs cách vẽ hệ trục toạ độ
Hs:Nghe Gv giới thiệu hệ toạ độ Oxy sau đó vẽ hệ trục toạ độ Oxy theo hướng dẫn của Gv
Gv: Sau khi Hs vẽ xong hệ trục toạ độ Oxy thì giới thiệu tiếp cho Hs nắm được 
- Trục tung
- Trục hoành
- Gốc toạ độ
- Mặt phẳng toạ độ
Gv: Đưa ra bảng phụ có vẽ sẵn hình và yêu cầu Hs nhận xét hệ trục toạ độ Oxy của một bạn vẽ đúng hay sai?
2. Mặt phẳng toạ độ
+ Trục toạ độ: Ox, Oy
+Trục hoành(hoành độ): Ox(ngang)
+Trục tung (tung độ): Oy (đứng)
+ Gốc toạ độ : O
+ Mặt phẳng toạ độ : Oxy
* Chú ý: Các đơn vị dài trên hai trục toạ độ được chọn bằng nhau (nếu không nói gì thêm)
HĐ 3:Toạ độ của một điểm trong mặt phẳng toạ độ
Gv: Yêu cầu Hs vẽ hệ trục toạ độ Oxy sau đó lấy điểm P ở vị trí tương tự như hình 17/SGK rồi thực hiện các thao tác như SGK và giới thiệu cặp số 
(1,5 ; 3) gọi là toạ độ của điểm P
Kí hiệu : P(1,5 ; 3)
Số 1,5 gọi là hoành độ của điểm P
Số 3 gọi là tung độ của điểm P
Gv: Nhấn mạnh
Khi kí hiệu toạ độ của một điểm bao giờ hoành độ cũng viết trước, tung độ viết sau
Gv: Hãy biểu diễn tiếp trên hệ trục toạ độ Oxy các điểm Q(- 2; 2) và E(3; - 2)
Gv: Kiểm tra và uốn nắn cách vẽ cho Hs Sau -Hãy cho biết hoành độ và tung độ của các điểm Q và E
3. Toạ độ của một điểm trong mặt phẳng toạ độ
Điểm P có hoành độ 2, tung độ 3
Ta viết P(2; 3)
* Chú ý SGK
4. Củng cố 
Gv:Đưa ra bảng phụ có ghi sẵn đề bài 32/SGKHs1:Lên bảng thực hiện câu a
Hs2:Lên bảng thực hiện câu b
Hs:Còn lại cùng thực hiện vào bảng nhỏ và cho nhận xét bổ xung
 Hs:Nhắc lại một số khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của một điểm
4.Luyện tập
Bài 32/67SGK
a) M(- 3; 2) , N(2; - 3)
 P(0; - 2) , Q(- 2; 0)
b) TRong mỗi cặp điểm M và N; P và Q hoành độ của điểm này bằng tung độ của điểm kia và ngược lại
5. Hướng dẫn về nhà 
	- Học bài. - Làm bài 3338/SGK
NS: 29/11/2014 ND: 02/12/2014
TIẾT 32: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
	- Củng cố các khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của một điểm
2. Kĩ năng
	-Học sinh có kĩ năng thành thạo vẽ hệ trục toạ độ, xác định vị trí của một điểm trong mặt phẳng toạ độ khi biết toạ độ của nó, biết tìm toạ độ của một điểm cho trước.
3.Thái độ
	- Rèn tính chính xác, cẩn thận khi vẽ hệ trục toạ độ
II.CHUẨN BỊ
 - Thầy Bảng phụ
 - Trò : Bảng nhỏ
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
Nhắc lại một số khái niệm về hệ trục toạ độ, toạ độ của một điểm?
+ Trục toạ độ: Ox, Oy
+Trục hoành Ox(ngang)
+Trục tung Oy (đứng)
+ Gốc toạ độ: O
+ Mặt phẳng toạ độ: Oxy
* Chú ý: Các đơn vị dài trên hai trục toạ độ được chọn bằng nhau (nếu không nói gì thêm)
3. Bài mới 
Hoạt động của GV và HS
Nội dung
Gv:Yêu cầu Hs đọc và trả lời bài tập 34/SGK
Hs: Đọc – Suy nghĩ – Trả lời
Gv: Minh hoạ trên hệ trục toạ độ
Gv: Đưa ra bảng phụ có vẽ sẵn hình 20/SGK và yêu cầu Hs hãy tìm toạ độ các đỉnh của hình chữ nhật ABCD và toạ độ các đỉnh của tam giác PRQ
1Hs: Lên bảng thực hiện
Hs: Còn lại cùng thực hiện vào vở
Gv: Lưu ý Hs
Khi viết toạ độ của một điểm thì hoành độ viết trước, tung độ viết sau
Gv+Hs: Cùng chữa bài trên bảng
Gv: Ghi bảng đề bài 36/SGK
1Hs: Lên bảng thực hiện
Hs: Còn lại cùng làm bài vào vở
Gv: Tứ giác ABCD là hình gì? Vì sao?
Hs: Trả lời có giải thích
Gv: Hướng dẫn Hs cách vẽ hệ trục toạ độ Oxy trong trường hợp này một cách khoa học, đẹp
Gv: Đưa ra tiếp bảng phụ có ghi sẵn đề 
Bài 37/SGK
Hs: Thực hiện lần lượt từng yêu cầu của bài
Hs1: Lên bảng thực hiện câu a
Hs2: Lên bảng thực hiện câu b
Hs: Còn lại cùng làm bài vào vở
Gv: Lưu ý Hs cách vẽ hệ trục toạ độ Oxy sao cho khoa học, đẹp
Gv: Hãy nối các điểm A, B, C, D, O. Có nhận xét gì về 5 điểm này
Đến tiết sau ta sẽ nghiên cứu kĩ về phần này
* Bài toán thựctế
Gv:Yêu cầu Hs đọc và quan sát hình 21 bài 38/SGK
Hs:Thảo luận theo nhóm cùng bàn và ghi câu trả lời vào bảng nhỏ
Gv:Yêu cầu đại diện vài nhóm mang bài lên gắn
Hs:Các nhóm còn lại nhận xét, bổ xung
Gv:Chốt và chữa bài cho Hs
Bài 34/68-SGK
a) Một điểm bất kì trên trục hoành có tung độ bằng 0
b) Một điểm bất kì trên trục tung có hoành độ bằng 0
Bài 35/68-SGK
Toạ độ các đỉnh của hình chữ nhật ABCD là: 
A(0,5; 2), B(2; 2), C(2; 0), D(0,5; 0)
Toạ độ các đỉnh của tam giác PRQ là:
P(-3; 3), R(-3; 1), Q(-1; 1)
Bài 36/68-SGK
Tứ giác ABCD là hình vuông
Bài 37/68-SGK
Hàm số y được cho trong bảng sau
a)
x
0
1
2
3
4
y
0
2
4
6
8
Các cặp giá trị tương ứng (x, y) của hàm số trên là 
 (0; 0), (1; 2), (2; 4), (3; 6), (4; 8)
Bài 38/68-SGK
a)Đào là người cao nhất và cao 15dm hay 1,5m
b) Hồng là người ít tuổi nhất và là 11 tuổi
c)Hồng cao hơn Liên (1dm hay o,1m) và liên nhiều tuổi hơn Hồng (3 tuổi)
4. Củng cố 
	- Hs: Đọc mục “Có thể em chưa biết” SGK/69
	- Gv: Như vậy, để chỉ một quân cờ đang ở vị trí nào ta phải dùng những kí hiệu nào? Và cả bàn cờ có bao nhiêu ô?
5. Hướng dẫn về nhà
 	- Xem lại các bài đã làm
	- Làm bài 4550/SBT
	- Đọc trước bài “Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
 NS: 30/11/2014 ND: 05/12/2014
TIẾT 33: ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ y = ax (a ¹ 0)
I. MỤC TIÊU
1.Kiến thức
- Học sinh hiểu được khái niệm độ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y= ax (a ¹ 0).
2. Kĩ năng- Biết cách vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
3.Thái độ
- Học sinh thấy được ý nghĩa của đồ thị trong thực tiễn và trong nghiên cứu hàm số
II. CHUẨN BỊ
	- Thầy:Bảng phụ - Trò :Bảng nhỏ
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ (không)
Hoạt động của Gv và HS
Nội dung
HĐ 1: Thực hiện ?1/49/SGK
HĐ 2: Tìm hiểu khái niệm đồ thị của hàm số
Gv:Giữ lại phần kiểm tra bài cũ để vào bài mới
Gv:Bạn vừa thực hiện xong ?1.
 Các điểm A, B, C, D, E biểu diễn các cặp số của hàm số y = f(x) 
Tập hợp các điểm đó gọi là đồ thị hàm số y = f(x) đã cho.
Vậy: Đồ thị hàm số y = f(x) là gì ?
Hs:Đọc phần định nghĩa SGK/69
Gv:Để vẽ đồ thị hàm số y = f(x) trong ?1 ta phải thực hiện những bước nào?
Hs:Suy nghĩ – Trả lời
Gv:Chốt lại vấn đề
- Trước hết vẽ hệ trục toạ độ Oxy
- Xác định trên mặt phẳng toạ độ các điểm biểu diễn các cặp giá trị (x, y) của hàm số
1. Đồ thị của hàm số là gì?
 ?1.
 a) A(-2; 3) B(-1; 2) C(0; -1)
 D(0,5; 1) E(1,5; -2)
b) 
Tập hợp biểu diễn các cặp số như trên gọi là đồ thị của hàm số y = f(x)
Như vậy: Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị tương ứng (x, y) trên mặt phẳng toạ độ.
VD1:Vẽ đồ thị của hàm số đã cho trong ?1
HĐ 3: Tìm hiểu dạng của đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
Gv:Xét hàm số y = 2x có dạng
 y = ax với a = 2
- Hàm số này có bao nhiêu cặp số (x, y)? (có vô số cặp số (x, y))
- Chính vì hàm số có vô số cặp số (x, y) nên ta không thể liệt kê được hết các cặp số của hàm số
Hs: Thực hành ?2/SGK theo nhóm cùng bàn vào bảng nhỏ
Gv: Gọi đại diện 1 nhóm lên bảng Gv: Các điểm biểu diễn các cặp số của hàm số y = 2x cùng nằm trên 1 đường thẳng qua gốc toạ độ
Hs:Nhắc lại kết luận về dạng của đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) và trả lời ?3/SGK
Gv: Cho Hs thực hành tiếp ?4/SGK
- Tự chọn điểm A
- Nêu nhận xét
Hs: Thực hành tiếp ví dụ 2/SGK
Gv: Hãy nêu các bước giải
Gv: Chốt lại vấn đề
- Vẽ hệ trục toạ độ Oxy
- Xác định thêm 1 điểm thuộc đồ thị hàm số khác điểm 0
Chẳng hạn A(2, -3)
- Vẽ đường thẳng OA, đường thẳng đó là đồ thị của hàm số y = -1,5x
1Hs:Lên bảng thực hành
2. Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
?2. Cho hàm số y = 2x
a)
x
-2
2
0
-1
1
y
- 4
4
0
-2
2
b)Người ta đã chứng minh được rằng :
Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) là một
đường thẳng đi qua gốc toạ độ.
?3. Để vẽ được đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) ta cần biết 2 điểm phân biệt của đồ thị
?4. Hs tự làm vào vở
Nhận xét: SGK/71
VD2: Vẽ đồ thị của hàm số y = -1,5x
Giải: - Vẽ hệ trục toạ độ Oxy
 - Với x = 2 ta được y = -3, 
điểm A(2; -3) thuộc đồ thị hàm số 
y = -1,5x. Vậy đường thẳng OA là đồ thị của hàm số đã cho
4. Củng cố
Gv:Ghi bảng bài 41/SGK
Hs:Cùng làm bài theo sự gợi ý sau 
Gv: - Điểm M(x0, y0) thuộc đồ thị hàm số y = f(x) nếu y0 = f(x0)
- Xét A(; 1). Ta thay x = vào y = -3x y = 1
Vậy: A Î đồ thị hàm số y = -3x
Tương tự xét điểm B, C
Hs:Làm bài tại chỗ và cho biết kết quả
Gv:Ghi bảng kết quả của điểm B và điểm C sau khi đã sửa sai
Đồ thị của hàm số là gì?Đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) là đường như thế nào? Muốn vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0) ta cần thực hiện
3.Luyện tập
Bài 41/72SGK
Cho hàm số y = -3x
* Xét điểm A(; 1)
Với x = y = -3.( ) = 1
Vậy điểm AÎ đồ thị hàm số y = -3x
* Xét điểm B(; -1)
Với x = y = 1. 
Vậy điểm B Ï đồ thị hàm số y = -3x
* Xét điểm C(0; 0)
Với x = 0 y = 0 . Vậy điểm C Î đồ thị hàm số y = -3x
5. Hướng dẫn về nhà
	- Nắm vững các kết luận và cách vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
	- Làm bài 39 43/SGK
NS: 7/12/2014 ND: 9/12/2014
TIẾT 34: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
	- Củng cố khái niệm đồ thị của hàm số, đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0)
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng vẽ đồ thị của hàm số y = ax (a ¹ 0), biết kiểm tra điểm thuộc đồ thị, điểm không thuộc đồ thị hàm số. Biết cách xác định hệ số a khi biết đồ thị hàm số.
3. Thái độ
	- Thấy được ứng dụng của đồ thị trong thực tiễn
II. CHUẨN BỊ
 - Thầy :Bảng phụ - Trò :Bảng nhỏ
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ: - ...  1 điểm khác điểm O
Lên bảng vẽ - Cả lớp vẽ vào vở.
Nhận xét - Chữa hoàn chỉnh.
c. Củng cố-Luyện tập
Qua tiết luyện tập hôm nay các em cần nắm được các kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch mặt phẳng tọa độ, đồ thị hàm số y = ax qua các dạng bài tập đã chữa
d. Hướng dẫn hs tự học ở nhà 
- Ôn tập theo các câu hỏi ôn tập chương I 
- Làm lại các dạng bài tập
Ngoại khóa. NS: 21/12/2014 ND: 24/12/2014
 bµi tËp vÒ ®¹i l­îng tØ lÖ thuËn
I. Môc tiªu:
1. KiÕn thøc: 
 - Häc sinh ®­îc cñng cè kiÕn thøc vÒ ®¹i l­îng tû lÖ thuËn. Gióp HS hiÓu ®­îc khi nµo th× 2 ®¹i l­îng ®­îc gäi lµ tû lÖ thuËn vµ nÕu 2 ®¹i l­îng tû lÖ thuËn th× cã tÝnh chÊt g×.
2. KÜ n¨ng: 
 - Häc sinh ®­îc rÌn kÜ n¨ng vËn dông tÝnh chÊt cña 2 ®¹i l­îng tû lÖ thuËn vµ tÝnh chÊt cña d·y tû sè b»ng nhau ®Ó gi¶i bµi to¸n.
3. Th¸i ®é: Ham häc hái, s¸ng t¹o trong khi lµm bµi tËp
II. ChuÈn bÞ:
1. Gi¸o viªn: HÖ thèng bµi tËp.
2. Häc sinh: ¤n tËp kiÕn thøc 
III. TiÕn tr×nh lªn líp:,
	1. Tæ chøc:	 
2. KiÓm tra bµi cò:
 ?Em h·y nªu ®Þnh nghÜa vµ tÝnh chÊt cña ®¹i l­îng tû lÖ thuËn.
3. Bµi míi:
ho¹t ®éng cña thÇy
ho¹t ®éng cña trß
Bài 1: 
Cho x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận. 
a, Hãy điền số thích hợp vào ô trống.
b, Viết công thức liên hệ y theo x?
-GV yªu cÇu HS th¶o luËn nhãm nhanh vµ ®­a ra kÕt qu¶ BT
-GV: Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy vµ chuÈn hãa
Bµi 1: 
HS th¶o luËn nhãm ,tr×nh bµy lêi gi¶i:
Vì x và y là hai đại lượng tỉ lệ thuận nên:
a = y/x = -2/0,5 = - 4 
a, Hãy điền số thích hợp vào ô trống.
x
-2
-1
0
0,5
1
2
y
8
4
0
-2
-4
-8
b, Viết công thức liên hệ y theo x?
y = - 4x
Bµi 2: 
Biết x tỉ lệ với y theo hệ số tỉ lệ 2.
 y tỉ lệ với z theo hệ số tỉ lệ - 0,5
Hỏi x và z tỉ lệ thuận hay nghịch? hệ số tỉ lệ bằng bao nhiêu?
-GV yªu cÇu HS biÓu diÔn x theo y,y theo z , x theo z?
-Gäi HS lªn b¶ng lµm BT
-Gäi HS nhËn xÐt vµ chuÈn hãa
Bài 3: 
Ba công nhân được thưởng 1.200.000 đ. Số tiền thưởng được chia theo mức sản xuất của mỗi người. Biết mức sản xuất của ba công nhân tỉ lệ với 3, 5, 7.
-GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i tÝnh chÊt cña d·y tû sè b»ng nhau?
-GV cho HS th¶o luËn nhá trong vµi 
phót råi gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i BT
-Gv cho HS nhËn xÐt vµ chuÈn hãa
Bài 4*: 
Tìm số có ba chữ số biết rằng số đó là bội của 18 và các chữ số của nó tỉ lệ theo 1, 2, 3
-T­¬ng tù bµi 3
GV cho HS th¶o luËn nhanh råi gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i BT
-Gv cho HS nhËn xÐt vµ chuÈn hãa
Bµi 2: 
HS lªn b¶ng lµm BT theo h­íng dÉn cu¶ GV:
Biết x tỉ lệ với y theo hệ số tỉ lệ 2 Þ x = 2y
 y tỉ lệ với z theo hệ số tỉ lệ - 0,5 Þ y = - 0,5z
Þ x = - 2.0,5 z Þ x = - z
Vậy x tỉ lệ thuận với z theo hệ số a = - 1
Bµi 3: 
-HS tr¶ lêi c©u hái
HS th¶o luËn nhá råi lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i BT
Gọi số tiền thưởng của ba công nhân lần lượt là x, y, z (x, y, z > 0)
Vì 
Þ 
Þ
-HS nhËn xÐt
Bµi 4:
- HS lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i BT
Gọi ba chữ số của số x cần tìm là: a, b, c
a,b,c là chữ số ≤ 9 Þ a + b + c ≤ 27
Mà số x ∶ 18 
⇒ 
Vậy a + b + c = 18
a b c tỉ lệ với 1, 2, 3 nên:
 Mà chữ số hàng đơn vị chẵn 
⇒ x = 396 hoặc 936
4. Cñng cè:
GV nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n.
	Ph­¬ng ph¸p lµm c¸c d¹ng bµi tËp ®· ch÷a.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
	- Xem l¹i c¸c d¹ng bµi tËp ®· ch÷a.
	-Lµm c¸c BT t­¬ng tù /SGK,SBT
Ngoại khóa. NS: 26/12/2014 ND: 30/12/2014
BµI TËP VÒ §¹I L­îng tû lÖ nghÞch
I. Mục tiêu: 
 1/ Kiến thức:- Biết cách làm các bài toán cơ bản về đại lượng tỉ lệ nghịch và chia tỉ lệ.
2/ Kỹ năng: - Biết liên hệ với các bài toán trong thực tế.
3/ Thái độ: - HS có sự sáng tạo khi vận dụng kiến thức
II. Chuẩn bị: 
- GV: SGK – TLTK, bảng phụ.
- HS: SGK – dụng cụ học tập.
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động :
1. Ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ: Viết công thức hai đại l­îng tØ lÖ nghịch? Hai đại lượng tỷ lệ nghịch có tính chất gì?
 3. Bài mới:
Hoạt động của GV& HS
Nội dung ghi bảng
HĐ1. Bài toán 1:
- HS đọc đề bài
? Tóm tắt bài toán:
 V2 = 1,2 V1
 t1 = 6 (h)
Tính t2 = ?
? V và t là 2 đại lượng có mối quan hệ với nhau như thế nào.
- HS: là 2 đại lượng tỉ lệ nghịch 
? Có tính chất gì.
- HS: 
- Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm
- GV nhấn mạnh V và t là 2 đại lượng tỉ lệ nghịch.
HĐ2. Bài toán 2:
4 đội có 36 máy cày
Đội I hoàn thành cviệc trong 4 ngày
Đội II hoàn thành cviệc trong 6 ngày
Đội III hoàn thành cviệc trong10ngày
Đội IV hoàn thành cviệc trong12ngày
- GV yêu cầu 1 học sinh tóm tắt bài toán
? Số máy và số ngày là 2 đại lượng có quan hệ với nhau như thế nào.
? Theo tính chất của dãy tỉ số bằng nhau ta có đẳng thức nào.
? Tìm .
- GV yêu cầu cả lớp làm bài, 1 học sinh trình bày trên bảng.
- GV gọi HS nhận xét, chữa bài
- GV chốt lại cách làm:
+ Xác định được các đại lượng là tỉ lệ nghịch
+ áp dụng tính chất của 2 đại lượng tỉ lệ nghịch, tính chất của dãy tỉ số bằng nhau 
HĐ3. Bài toán 3:
a. BiÕt x vµ y tØ lÖ nghÞch víi 3 vµ 5 vµ 
 x . y = 1500. T×m c¸c sè x vµ y.
b. T×m hai sè x vµ y biÕt x vµ y tØ lÖ nghÞch víi 3 vµ 2 vµ tæng b×nh ph­¬ng cña hai sè ®ã lµ 325.
-GV : x vµ y tØ lÖ nghÞch víi 3 vµ 5 ta có đẳng thức nào?
Đặt đẳng thức đó=k ta có x=?y=? Thay vào x . y = 1500=>?
- GV yêu cầu cả lớp làm việc theo nhóm
N1+3 :ý a) ; N2+4 : ý b)
- GV gọi học sinh đại diện nhóm lên bảng chữa bài 
Bài toán 1:
Gọi vận tốc cũ và mới của ô tô lần lượt là V1 km/h và V2 km/h thời gian tương ứng với V1 ; V2 là t1 (h) và t2 (h)
Ta có: V2 = 1,2 V1
 t1 = 6
Vì vận tốc và thời gian là 2 đại lượng tỉ lệ nghịch nên ta có: 
Vậy nếu đi với vận tốc mới thì ô tô đi từ A B hết 5 (h)
Bài toán 2:
 Bài giải:
Gọi số máy của mỗi đội lần lượt
 là ta có:
Vì số máy tỉ lệ nghịch với số ngày hoàn thành công việc
 (t/c của dãy tỉ số bằng nhau)
Vậy số máy của 4 đội lần lượt là 15; 10; 6; 5 máy.
Bài toán 3:
-cả lớp làm việc theo nhóm
N1+3 :ý a) ; N2+4 : ý b)
- học sinh đại diện nhóm lên bảng chữa bài 
a. Ta cã: 3x = 5y 
mµ x. y = 1500 suy ra 
Víi k=150 th×: 
vµ 
Víi k =-150 th× 
b) 
x2+ y2 = mµ x2+ y2 = 325
=>
Víi k=30 th× x = 
V k =-30 th×:
x=
4. Củng cố: - Nhắc lại cách làm các dạng bài tập đã chữa.
5. Hướng dẫn học ở nhà: - Học kĩ bài, làm lại các bài toán trên
- Làm bài tập 25, 26, 27 (tr46 - SBT)
Ngoại khóa. NS: 22/12/2013 ND: 2 /12/2013
bµi tËp vÒ hµm sè
I. Môc tiªu:
1.KiÕn thøc: ¤n luyÖn kh¸i niÖm hµm sè, c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè, x¸c ®Þnh biÕn sè.
2. Kü n¨ng: NhËn biÕt ®¹i l­îng nµy cã lµ hµm sè cña ®¹i l­îng kia kh«ng. TÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè theo biÕn sè
3. Th¸i ®é: Gi¸o dôc häc sinh th¸i ®é yªu thÝch m«n häc.
II. ChuÈn bÞ:
 Gi¸o viªn: 	B¶ng phô.
 Häc sinh: 	¤n tËp kiÕn thøc hµm sè.
III. TiÕn tr×nh lªn líp:
1.Tæ chøc:
2. KiÓm tra bµi cò:
? Nªu ®Þnh nghÜa hµm sè?
? C¸ch cho mét hµm sè? KÝ hiÖu?
3. Bµi míi:
Ho¹t ®éng cña thÇy &trß
Nội dung ghi bảng
Bµi tËp 1:
y cã ph¶i lµ hµm sè cña x kh«ng nÕu b¶ng gi¸ trÞ t­¬ng øng cña chóng lµ:
a,
x
-5
-3
-2
1
y
15
7
8
-6
-10
b,
x
4
3
3
7
15
18
y
1
-5
5
8
17
20
c, 
x
-2
-1
0
1
2
3
y
-4
-4
-4
-4
-4
-4
? §Ó xÐt xem y cã lµ hµm sè cña x kh«ng ta lµm nh­ thÕ nµo? 
? Hµm sè cho ë phÇn c lµ lo¹i hµm sè g×?
Bµi tËp 2: 
Hµm sè y = f(x) ®­îc cho bëi c«ng thøc: y = 3x2 - 7
a, TÝnh f(1); f(0); f(5)
b, T×m c¸c gi¸ trÞ cña x t­¬ng øng víi c¸c gi¸ trÞ cña y lÇn l­ît lµ: -4; 5; 20; .
? Hµm sè y ®­îc cho d­íi d¹ng nµo?
? Nªu c¸ch t×m f(a)?
? Khi biÕt y, t×m x nh­ thÕ nµo? 
-GV gäi HS nhËn xÐt vµ chuÈn hãa
Bài tập 3:
Cho hàm số 
 a) TÝnh f(5); f(-3)
§iÒn vµo chç trèng
x
-5
-3
2
5
1
- GV yêu cầu học sinh tự làm câu a
- Gäi học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào vở
- GV đưa nội dung câu b bài lên bảng phụ
- GV thu phiếu của 3 nhóm đưa lên bảng.
Bµi tËp 4: Bµi 43/ SBT /48
-GV cho HS nªu néi dung BT
? y nhËn gi¸ trÞ d­¬ng tøc lµ y lµ sè nh­ thÕ nµo?
HS: y > 0
? y > 0 th× x ph¶i nh­ thÕ nµo
-GV gäi häc sinh tr¶ lêi vµ lªn b¶ng tr×nh bµy lêi gi¶i
-T­¬ng tù gäi mét h/s lªn lµm c©u b
Bµi tËp 1:
a, y lµ hµm sè cña x v× mçi gi¸ trÞ cña x ®Òu øng víi mét gi¸ trÞ duy nhÊt cña y.
b, y kh«ng lµ hµm sè cña x v× t¹i x = 3 ta x¸c ®Þnh ®­îc 2 gi¸ trÞ cña cña y lµ 
y = 5 vµ y = -5.
c, y lµ hµm sè cña x v× mçi gi¸ trÞ cña x ®Òu cã y = -4.
Bµi tËp 2: 
f(1)=-4 ; f(0)=-7; f(5)=68
y=-4 => 3x2 - 7=-4 => 3x2=3 
=> x=1 hoÆc x= -1;
y= 5 => x=2 hoÆc x= -2;
y= 20 => x=3 hoÆc x= -3;
y= => x= hoÆc x= -;
Bµi tËp 3: 
- HS lªn b¶ng làm bài tập a) , cả lớp làm bài vào vở
a) 
b) 
x
- 5
- 4
3
2
5
6
10
-2
5
2
1
- Cả lớp nhận xét 
Bµi 43/ SBT /48
-HS tr¶ lêi c©u hái 
-HS ho¹t ®éng nhãm sau ®ã ®øng t¹i chç tr¶ lêi.
Ta cã: y = - 6x
a/ ®Ó y nhËn gi¸ trÞ d­¬ng tøc lµ:
 y = - 6x > 0 x < 0
VËy víi x < 0 th× y nhËn gi¸ trÞ d­¬ng
b/ ®Ó y nhËn gi¸ trÞ ©m tøc lµ:
y = - 6x 0
VËy víi x > 0 th× y nhËn gi¸ trÞ ©m.
4. Cñng cè:
- GV nh¾c l¹i ph­¬ng ph¸p gi¶i c¸c d¹ng bµi tËp ®· lµm.
- C¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè, x¸c ®Þnh biÕn sè.
5. H­íng dÉn vÒ nhµ:
	- Xem l¹i c¸c d¹ng bµi tËp ®· ch÷a.
	- Lµm BT 41, 42,44/SBT
NS: 23/12/2014 ND: 26 /12/2014
Tiết 40
TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I 
I. MỤC TIÊU
- Nhận xét đánh giá kết quả toàn diện của học sinh qua bài làm tổng hợp phân môn: 
- Đánh giá kĩ năng giải toán, trình bày diễn đạt một bài toán.
- Học sinh được củng cố kiến thức, rèn cách làm bài kiểm tra tổng hợp.
- Học sinh tự sửa chữa sai sót trong bài.
II. CHUẨN BỊ 
- Giáo viên: chấm bài, đánh giá ưu nhược điểm của học sinh.
- Học sinh: xem lại bài kiểm tra, trình bày lại bài KT vào vở bài tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
1. ổn định: 
2. Kiểm tra : 
- Giáo viên kiểm tra việc trình bày lại bài KT vào vở bài tập của học sinh.
3. Bài mới: 
* Hướng dẫn học sinh chữa lần lượt các bài kiểm tra.
Ho¹t ®éng cña GV 
Ho¹t ®éng cña HS
H§1: Tr¶ bµi kiÓm tra 
Tr¶ bµi cho c¸c tæ tr­ëng chia cho tõng b¹n trong tæ. 
H§2: NhËn xÐt ch÷a bµi 
+ GV nhËn xÐt bµi lµm cña HS: 
-§· biÕt lµm c¸c bµi tËp tõ dÔ ®Õn khã
-§· n¾m ®­îc c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n
Nh­îc ®iÓm: 
-Mét sè em kÜ n¨ng tÝnh to¸n tr×nh bµy cßn ch­a tèt 
* GV ch÷a bµi cho HS ( PhÇn ®¹i sè )
1) Ch÷a bµi theo ®¸p ¸n chÊm 
2) LÊy ®iÓm vµo sæ 
* GV tuyªn d­¬ng mét sè em ®iÓm cao, tr×nh bµy s¹ch ®Ñp. 
Nh¾c nhë, ®éng viªn mét sè em cã ®iÓm cßn ch­a cao, tr×nh bµy ch­a ®¹t yªu cÇu
3 tæ tr­ëng tr¶ bµi cho tõng c¸ nh©n 
C¸c HS nhËn bµi ®äc, kiÓm tra l¹i c¸c bµi ®· lµm.
HS nghe GV nh¾c nhë, nhËn xÐt rót kinh nghiÖm. 
HS ch÷a bµi vµo vë 
4. Củng cố 
- Học sinh chữa các lỗi, sửa chỗ sai vào vở bài tập.
5. Hướng dẫn học ở nhà 
- Xem lại các bài tập phần ôn tập.
- Làm lại các bài tập về ba trường hợp bằng nhau của hai tam giác.