Giáo án GDCD 7 - Tiết 3, Bài 3: Tự trọng - Năm học 2020-2021 - Phạm Văn Ngợi

 Phạm Văn Ngợi
GDCD 7
Ngày soạn: 6/9/2020
TIẾT: 3
TUẦN: 3
 BÀI 3: TỰ TRỌNG
I. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức, kỹ năng, thái độ:
 *Kiến thức:
 - Khái niệm về tự trọng.
 - Biểu hiện của lòng tự trọng.
 - Ý nghĩa của tự trọng đối với việc nâng cao phẩm giá con người.
 *Kĩ năng:
 - Thể hiện lòng tự trọng trong học tập, sinh hoạt và các mối quan hệ.
 - Phân biệt những việc làm thể hiện sự tự trọng với những việc làm thiếu tự trọng.
 *Thái độ: Tự trọng không đồng tình với những hành vi thiếu tự trọng.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 Các phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho HS qua nội dung bài/ chủ đề 
dạy - học:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: đọc, hiểu.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: trả lời được các câu hỏi.
 - Năng lực hợp tác nhóm: thảo luận, trình bày kết quả.
II. CHUẨN BỊ :
 - GV: Nắm vững các tình tiết quan trọng của truyện đọc: “ Một tâm hồn cao thượng ”. 
Bảng phụ ghi nội dung của bài tập 1.
 - HS: Đọc trước bài học này ở nhà.
III. Tổ chức các hoạt động:
 1. Ổn định lớp: ( 1 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ : (4 phút)
 - Em hiểu thế nào là trung thực?
 - Tìm một câu tục ngữ và cho biết biểu hiện về trung thực.
 3. Bài mới: (40P)
Hoạt động 1: Hoạt động tìm hiểu thực tiễn(Tình huống xuất phát/Mở đầu/Khởi 
động): (3P)
Mục đích: Giúp học sinh ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú, tạo tâm thế sẵn sàng 
để đến với nội dung bài học.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm của học sinh Kết luận của giáo viên
 động
Giới thiệu vào bài: - Nghe. - Ghi tên bài.
GV nêu ra một tình huống - Ghi tên bài.
thiếu đạo đức hoặc thiếu tự 
trọng cho học sinh thấy 
được tác hại của nó.
Hoạt động 2: Hoạt động tìm tòi, tiếp nhận kiến thức: Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm của học sinh Kết luận của giáo viên
 động
Kiến thức 1: 11 phút Kiến thức 2: I. Đọc truyện:
Đọc truyện: “ Một tâm hồn cao thượng ”
Mục đích: hướng dẫn học -> Rô- be là một em bé có 
sinh đọc truyện: Một tâm tính tự trọng rất cao.
hồn cao thượng.
- GV hướng dẫn học sinh - Đọc truyện. Trả lời câu 
trả lời các câu hỏi sau: hỏi.
+ Vì sao Rô- be lại nhờ em - Rô- be biết tự trọng mình 
mình là Sác-lây đến trả lại “ Đói cho sạch , rách cho 
tiền cho người mua diêm- thơm ”.
tác giả của câu chuyện?
+ Hành động nào của Rô- - Tạo được niềm tin yêu và 
be đã tác động thế nào đến kính trọng của tác giả câu 
tình cảm của tác giả? Vì chuyện.
sao?
Kiến thức 2: 11 phút Kiến thức: II. Bài học:
Bài học: 1. Khái niệm:
Mục đích: Giáo viên hướng - Tự trọng là biết coi trọng 
dẫn học sinh hình thành và giữ gìn phẩm cách, biết 
khái niệm. điều chỉnh hành vi của mình 
- Em hiểu thế nào là tự - Biết coi trọng phẩm giá cho phù hợp với các chuẩn 
trọng? của mình. mực xã hội.
 - Coi trọng và giữ gìn 
 phẩm các là coi trọng danh 
 dự, gía trị con người của 
 mình; không làm điều xấu 
 có hại đến danh dự của bản 
 thân, không chấp nhận sự 
 xúc phạm cũng như lòng 
 thương hại của người khác.
- Biểu hiện của lòng tự - Biểu hiện của lòng tự - Biểu hiện của lòng tự 
trọng? trọng: trọng: 
 Biết cư xử đàng hoàng, Biết cư xử đàng hoàng, 
 đúng mực, cử chỉ, lời nói có đúng mực, cử chỉ, lời nói có 
 văn hoá; nếp sống gọn gàng, văn hoá; nếp sống gọn gàng, 
 sạch sẽ; tôn trọng mọi sạch sẽ; tôn trọng mọi 
 người, biết giữ lời hứa; luôn người, biết giữ lời hứa; luôn 
 hoàn thành tốt nhiệm vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ, 
 không để ai nhắc nhở hoặc không để ai nhắc nhở hoặc 
 phê bình. phê bình. 
 2. Ý nghĩa:
- Cho biết giá trị của tính tự - Tạo được uy tín cá nhân. - Giúp con người có nghị 
trọng trong cuộc sống? lực vượt quan khó để hoàn thành nhiệm vụ, có ý chí 
 vươn lên để tự hoàn thiện.
 - Tránh những việc làm 
 xấu có hại cho bản thân, gia 
 đình, xã hội.
 - Được mọi người quí 
 trọng.
Hoạt dộng 3: Luyện tập.(6P )
Mục đích: Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm của học sinh Kết luận của giáo viên
 động
Bài a T 11 : Bài a:
Hành vi nào thể hiện tính tự - Thảo luận nhóm để làm Hành vi thể hiện tính tự 
trọng, Vì sao? bài tập a. trọng ở câu(1) và câu(2).
 - Tìm hành vi thể hiện tính 
 tự trọng ở bài (a) câu(1) và 
 câu(2).
Bài b T 12: Bài b:
Kể lại một việc làm thể hiện - Tìm một việc làm thể hiện Kể truyện có tính tự trọng 
tính tự trọng? tính tự trọng ở xung quanh ví dụ như truyện “ An Tiêm 
 em. ”.
Hoạt động 4: Hoạt động vận dụng và mở rộng. (4P)
Mục đích: Mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm của học sinh Kết luận của giáo viên
 động
Cho biết ý nghĩa của câu Nêu ý nghĩa của câu tục Ý nghĩa của câu tục ngữ 
tục ngữ “Đói cho sạch, rách ngữ “Đói cho sạch, rách “Đói cho sạch, rách cho 
cho thơm”. cho thơm”. thơm”.
4. Hướng dẫn về nhà hoạt động nối tiếp: ( 2P )
Mục đích: HS biết được nội dung tự học ở nhà, nắm vững kiến thức của bài vừa học.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm của học sinh Kết luận của giáo viên
 động
- Về nhà học bài, làm bài - Về nhà học bài, làm bài - Về nhà học bài, làm bài 
tập c, d, T12. tập c, d, T12. tập c, d, T12.
- Đọc trước bài: Đạo đức - Đọc trước bài: Đạo đức - Đọc trước bài: Đạo đức 
và kỉ luật(Cần nắm kĩ nội và kỉ luật(Cần nắm kĩ nội và kỉ luật(Cần nắm kĩ nội 
dung của truyện: Một tấm dung của truyện: Một tấm dung của truyện: Một tấm 
gương tận tuỵ, vì việc gương tận tuỵ, vì việc gương tận tuỵ, vì việc 
chung, xem kĩ phần nội chung, xem kĩ phần nội chung, xem kĩ phần nội 
dung bài học và phần bài dung bài học và phần bài dung bài học và phần bài 
tập ở các trang12,13,14). tập ở các trang12,13,14). tập ở các trang12,13,14). 
IV. Kiểm tra đánh giá bài học: (4P) - Tự trọng là gì? Cho biết ý nghĩa của tự trọng?
 - GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học: Tiếp thu bài học tốt.
IV. RÚT KINH NGHIỆM:
 - Thầy: .
 - Trò: .
 Kí duyệt của tổ
 Ngày: 16/9/2020
 Đinh Thu Trang