Giáo án Tin học Lớp 7 - Bài 5: Thực hành khám phá trình quản lý hệ thống tệp

CHỦ ĐỀ A: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỘNG
BÀI 5: THỰC HÀNH KHÁM PHÁ TRÌNH QUẢN LÝ HỆ THỐNG TỆP
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Bài học cung cấp những kiến thức sau:
Trình quản lý hệ thống tệp và chức năng chính của nó
Ý nghĩa quan trọng của phần mở rộng trong tên tệp
Tệp chương trình cũng là dữ liệu, được lưu trữ trong máy tính như mọi tệp khác
Cách thao tác được trong cửa sổ làm việc của trình quản lý hệ thống tệp
2. Về năng lực
Góp phần phát triển năng lực Nlc, NLa, (thông qua đó phát triển năng lực chung “Giải quyết vấn đề và sáng tạo”), biểu hiện cụ thể là:
Hiểu được trình quản lí hệ thống tệp là gì và những chức năng chính của chúng
Hiểu được ý nghĩa của đuôi tên tệp
Thực hiện được các thao tác trong cửa sổ làm việc của trình quản lý hệ thống tệp
Góp phần phát triển năng lực chung “Tự chủ và tự học”, cụ thể là:
Tự động khai thác được tài nguyên phục vụ học tập 
3. Về phẩm chất
 Góp phần rèn luyện tính kiên nhẫn, chăm chỉ và cẩn thận: Chịu khó theo dõi và thực hiện được các thao tác trong cửa sổ làm việc của trình quản lý hệ thống tệp
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên
SGK, Giáo án.
Tranh ảnh, video liên quan đến bài học.
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Đối với học sinh
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1 (Hoạt động khởi động) 
a. Mục tiêu
Tạo hứng thú để bắt đầu giờ học.
b. Nội dung 
Trả lời câu hỏi ở HĐ khởi động
c. Sản phẩm 
Câu trả lời và diễn giải 
d. Tổ chức hoạt động
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu câu hỏi 
Ở bài trước các em đã được tìm hiểu một số chức năng của hệ điều hành , được tìm hiểu máy tính có chức năng tổ chức và xử lí thông tin. Trong quá trình xử lí nếu muốn xử lí nhanh, chính xác thì thông tin phải được sắp xếp một cách ngăn nắp, khoa học. Xử lí thông tin cũng như hoạt động của con người vậy. 
. Trong quá trình xử lí nếu muốn xử lí nhanh, chính xác thì thông tin phải được sắp xếp một cách ngăn nắp, khoa học. Xử lí thông tin cũng như hoạt động của con người vậy. 
 - GV chiếu hình ảnh về một thư viện sách: có rất nhiều tử sách, đầu sách với nhiều chủng loại {HS quan sát}.
	+ Một thư viện để sách lộn xộn
	+ Một thư viện để sách ngăn nắp, sắp xếp theo từng chủng loại.
 ? Hãy nhận xét nếu muốn lấy một đầu sách nào đó ở hai thư viện trên sẽ như thế nào? {HS trả lời}
 ? Vậy làm thế nào để lấy được sách nhanh chóng lại thuận tiện? {Cần phải sắp xếp ngăn nắp, khoa học, hợp lí sao cho dễ tìm kiếm}
 - Ở máy tính cũng vậy nếu ta muốn tìm kiểm thông tin nhanh, ổ cứng không bị lãng phí thì chính bản thân ta phải tạo thư mục để sắp xếp thông tin theo từng mục đích.
 - Ví dụ: Tạo thư mục hình ảnh, văn bản, tài liệu tham khảo,  có như vậy ta mới dễ dàng tìm kiếm thông tin.
- Quy định thời gian trả lời: 4 phút
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
- HS quan sát màn chiếu.
- HS trả lời các câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 - GV mời đại diện HS trả lời.
 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV nhận xét, đánh giá
- GV giới thiệu vào chủ đề mới:
 “?Vậy để biết được trình quản lý hệ thống tệp là gì và những chức năng chính của nó cô cùng các em vào bài 5: thực hành khám phá trình quản lý hệ thống tệp
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP
Hoạt động 2.1: Cửa sổ File Explorer
 a. Mục tiêu
Dẫn dắt tới trình quản lý hệ thống tệp.
 b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK và trả lời câu hỏi.
 c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
 d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
 Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin phần 1 sgk/16 cho biết trình quản lí hệ thống tệp là gì? ; chỉ ra các thiết bị vào, cửa sổ File Explorer có mấy vùng chính đó là những vùng nào?
- GV yêu cầu hs làm việc theo hình thức cặp đôi, hỏi- trả lời.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
 - HS quan sát, thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi.
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 - GV mời đại diện HS trả lời.
 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
1. Cửa sổ File Explorer - HS đọc thông tin sgk/16
? Trình quản lí hệ thống tệp là gì?
? Cửa sổ File Explorer có mấy vùng chính
- Hoạt động cặp đôi: hỏi- trả lời.
* KL:
-Trình quản lí hệ thống tệp là thành phần quan trọng của hệ điều hành, trình quản lí hệ thống tệp là File Explorer
- Cửa sổ Explorer có ba vùng chính: vùng nuets lệnh trên cùng của cửa sổ chứa nhiều nút lệnh, vùng điều khiển hướng dọc theo lề trái và vùng điều khiển hiển thị nội dung
Hoạt động 2.2: Ý nghĩa của đuôi tên tệp
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm ý nghĩa của đuôi tên tệp
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK và trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH
DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập
- GV: Ở tiểu học chúng ta đã làm quen với một số phần mềm ứng dụng. Trong lúc sử dụng một phần mềm ứng dụng nào đó. Nếu tạo ra và lưu một tệp thì phần mểm này sẽ yêu cầu ta đặt tên cho tệp mới.
? Em hãy cho biết tệp tin là gì
? Các tệp tin được phân biệt với nhau như thế nào
? Tên tệp gồm những thành phần nào
GV có thể gợi mở giới thiệu một số đuôi tên tệp như “docx, pptx, txt, xlsx” và đuôi tên tệp cho biết tệp dữ liệu thuộc loại nào
GV yêu cầu học sinh đọc thông tin phần 2 trang 17 để trả lời câu hỏi theo hình thức cặp đôi
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 
 - HS quan sát, thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi.
 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 - GV mời đại diện HS trả lời.
 - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.
1. Ý nghĩa của đuôi tên tệp
 - HS đọc thông tin sgk/17
? Em hãy cho biết tệp tin là gì
? Các tệp tin được phân biệt với nhau như thế nào
? Tên tệp gồm những thành phần nào
- Hoạt động cặp đôi: hỏi- trả lời.
* KL:
-Tệp tin là đơn vị cơ bản để lưu trữ thông tin trên thiết bị lưu trữ.
+Tệp văn bản: sách, tài liệu, thư từ
+Tệp âm thanh: bản nhạc, bài hát
+Tệp hình ảnh: hình vẽ, tranh ảnh, video
+Tệp chương trình: phần mềm học tập, PM trò chơi, PM ứng dụng khác
+Các tệp tin được phân biệt với nhau bằng tên tệp.
+Quy ước cách đặt tên : 
Tên.Mở rộng
Lưu ý: Phần mở rộng hay còn gọi là đuôi tên tệp, không được tùy tiện sửa đuôi tên tệp
Hoạt động 2.3: Thực hành
a. Mục tiêu: HS thực hành tìm hiểu Quick access, khám phá vùng điều hướng, xem nội dung một thư mục cụ thể, khám phá cách hiển thị nội dung thư mục bằng cách lựa chọn ở trên dải lệnh View, đuôi tên tệp và phần mềm để mở một số kiểu tệp, khám phá thanh đường dẫn
b. Nội dung:
Đọc nhiệm vụ mục 3 sách giáo khoa trang 17, 18 và thực hành
c. Sản phẩm: Bài thực hành của học sinh trên máy tính
d. Tổ chức thực hiện
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ và lần lượt thực hành bài 1, 2,3,4,5,6. Thực hành cặp đôi trên máy tính
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 Học sinh thực hành cặp đôi trên máy tính
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận
 - GV mời đại diện 1 cặp đôi lên thực hiện các thao tác. HS quan sát và nhận xét góp ý.
 Bươc 4: Kết luận, nhận định
 - GV nhận xét và chốt lại các bước thực hiện.
 - GV chốt lại kiến thức
3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Phát triển năng lực thực hành cho HS.
 b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi và thực hành trên máy tính
 c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời và bài thực hành của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Suy nghĩ và trả lời bài tập (SGK)
 Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
 HS tìm hiểu, hoàn thành bài tập.
 Dự kiến sản phẩm:
 Theo em, nên hiển thị nội dung thư mục được sắp xếp theo thời gian sửa đổi gần nhất vì những tệp sửa đổi gần nhất có thể là những tệp quan trọng và cần thiết đối với chúng ta.
 Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
 HS báo cáo kết quả. HS khác nhận xét, bổ sung.
 Bước 4: Kết luận, nhận định:
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.