Giáo án Giáo dục công dân 7 học kì I

GV: Ayligio.bachtuyet ! 
Bài 1: 
TIẾT 1: SỐNG GIẢN DỊ 
-Em có nhận xét 
gì về trang 
phục, tác phong 
và lời nói của 
Bác ? Điều dó 
có tác dụng như 
thế nào tới tình 
cảm của ND ta? 
-Em hiểu thế 
nào là sống giản 
dị? 
-Nêu những 
biểu hiện của lối 
sống giản dị? 
- lấy một số VD 
để so sánh sự 
khác nhau giữa 
giản dị với hành 
vi khác. 
-Liên hệ bản 
thân và những 
người xung 
quanh về giản dị 
và không giản 
dị. 
-Vì sao chúng ta 
phải biết sống 
giản dị? 
I-Đặt vấn đề: Tìm hiểu truyện đọc: 
Gương sáng về sự giản dị của Bác. 
 +Trang phục: Quần áo ka ki-mũ vải bạc, đi dép cao su bình dị. 
 +Tác phong: Nụ cười đôn hậu, cử chỉ thân mật. 
 +Giọng nói: Ấm áp , gần gũi. 
->Xoá tan những xa cách giữa một vị Chủ tịch nước với nhân dân, tình cảm 
như vị “Cha già” kính yêu. 
II-Nội dung bài học: 
1-Thế nào là sống giản dị? 
-Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân , gia đình và XH. 
2-Những biểu hiện của lối sống giản dị: 
-Không xa hoa, lãng phí trong sinh hoạt. 
-Ăn mặc không cầu kỳ, kiểu cách, đua đòi. 
-Lời nói, cử chỉ khiêm tốn, đúng mực. 
-Thái độ chân thành, cởi mở. 
-Không chạy theo những nhu cầu vật chất tầm thường và hình thức bề ngoài. 
2-Phân biệt giản dị với hành vi khác: 
-Trái với giản dị là lối sống xa hoa, lãng phí, phô trương, học đòi. 
-Giản dị không có nghĩa là cẩu thả, tuỳ tiện, qua loa, đại khái. 
-Nói năng trống không, cộc lốc; tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng. 
-Ăn mặc diêm dúa lạc lõng; cầu kỳtrong cử chỉ sinh hoạt, giao tiếp. 
3-Giản dị là một PC cần có ở mỗi con người: 
-Sống giản dị hoà đồng với mọi người, phù hợp với hoàn cảnh xung quanh sẽ 
được mọi người tin yêu, quí mến; thông cảm và giúp đỡ khi gặp khó khăn. 
*KL: Trong CS, sự giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau. Giản 
dị là sự kết hợp hài hoà giữa vẻ đẹp bên ngoài với cái đẹp bên trong. Giản dị 
không chỉ biểu hiện ở lời nói, cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua 
suy nghĩ, hành động của mỗi con người trong những điều kiện và hoàn cảnh 
nhất định. 
 “Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. 
 Xấu người đẹp nết còn hơn đẹp người” 
Bài 2: 
TIẾT 2: TRUNG THỰC 
-Mi-ken-
lăng-giơ có 
thái độ như 
thế nào với 
Bra-man-
tơ? 
-Vì sao ông 
lại xử sự 
như vậy? 
-Vậy em 
hiểu thế 
nào là tính 
trung thực? 
-Nêu những 
I-Đặt vấn đề:Tìm hiểu truyện đọc: 
-Rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu và làm hại đến sự nghiệp của mình. 
-Nhưng Mi-ken-lăng-giơ vẫn đánh giá rất cao tài năng của Bra-man-tơ:“ Với tư 
cách là nhà kiến trúc, Bra-man -tơ thực sự vĩ đại. Không một ai thời cổ có thể sánh 
bằng”. 
->Chứng tỏ Mi-ken-lăng-giơ là người rất công minh chính trực, trọng chân lí. 
II-Nội dung bài học: 
1-Thế nào là trung thực? (khái niệm) 
-Là tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý lẽ phải sống ngay, thẳng, thật thà, nhận lỗi 
khi mắc khuyết điểm. 
2-Những biểu hiện của tính trung thực: 
-Trong HT và sinh hoạt: Ngay thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép 
bài bạn, không cho bạn chép bài) 
-Trong quan hệ với mọi người: Không nói xấu hay tranh công, đổ lỗi cho người 
hành vi 
biểu hiện 
tính trung 
thực? 
-tự liên hệ, 
tìm VD 
chứng 
minh. 
-Trung thực 
có ý nghĩa 
như thế 
nào? 
khác, dũng cảm nhận khuyết điểm khi mình có lỗi... 
-Trong hành động: Bênh vực bảo vệ chân lý lẽ phải; biết đấu tranh phản đối hay 
phê phán những việc làm sai trái. 
*KL: Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong CS: qua thái độ, 
hành động, lời nói; không chỉ trung tực với mọi người mà cần phải trung thực với 
chính bản thân mình. 
 Danh ngôn có câu: “Phải thành thật với chính mình, có thế mới không dối trá với 
người khác”. 
 -HS cần học tập các tấm gương trung thực để rèn luyện và phấn đấu trở thành 
người trung thực. 
3-Ý nghĩa: 
-Trung thực là đức tính cần thiết và đáng quý của con người. 
-Sống trung thực giúp chúng ta nâng cao phẩm giá. 
-Làm lành mạnh các mối quan hệ xung quanh. 
-Đuợc mọi người tin yêu, kính trọng 
3-Bài tập (đ): 
-HS sưu tầm. 
 "Cây ngay không sợ chết đứng" 
Bài 3: 
TIẾT 3: TỰ TRỌNG 
-Rô-be là 
người như 
thế nào? 
-Vì sao Rô-
be lại nhờ 
em mình 
đến trả lại 
tiền cho 
người mua 
diêm? 
-Vì sao Rô-
be làm như 
vậy? 
-Việc làm 
đó thể hiện 
đức tính gì? 
-Em hiểu 
thế nào là 
tự trọng? 
-Nêu biểu 
hiện của tự 
trọng? 
-Những 
hành vi 
thiếu tự 
trọng? 
-Vì sao mỗi 
người phải 
có lòng tự 
trọng? 
-Học sinh 
I-Đặt vấn đề:Tìm hiểu truyện đọc: 
-Là một em bé nghèo khổ, đi bán diêm. 
-Rô-be bị tai nạn trong khi đi đổi tiền lẻ, không thể tự đi được. Rô-be nhờ em đến 
tận nhà trả lại tiền thừa cho người mua diêm. 
-Vì Rôbe muốn giữ đúng lời hứa, không muốn người khác hiểu sai và coi thường 
mình. 
-Điều đó thể hiện Rô-be là người có ý thức trách nhiệm cao, thực hiện lời hứa bằng 
bất cứ giá nào,biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác 
=>Có tâm hồn cao thượng, biếttự trọng. 
II-Nội dung bài học: 
1-Thế nào là tự trọng: 
-Tự trọng là biết coi trọng, giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình 
cho phù hợp với các chuẩn mực XH. 
2-Những biểu hiện của lòng tự trọng: 
-Lòng tự trọng được biểu hiện ở sự trung thực, cách cư xử đàng hoàng, đúng mức; 
biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để người khác phải 
nhắc nhở, chê trách. 
-Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh, từ cách ăn 
mặc, cách cư xử đến cách tổ chức CS cá nhân. 
*Những biểu hiện trái với tự trọng: 
-Trốn tránh trách nhiệm - không trung thực. 
-Nịnh trên, nạt dưới, xun xoe, luồn cúi. 
-Không biết xấu hổ, không ăn năn hối hận khi làm những điều sai trái... 
=>Là những kẻ vô liêm sỉ, không có tự trọng. 
3-Vì sao phải có lòng tự trọng (ý nghĩa): 
-Nhờ có lòng tự trọng mà con người biết quan tâm, tôn trọng các chuẩn mực XH và 
hành động phù hợp với các chuẩn mực đó, tránh được những việc làm xấu có hại 
cho bản thân GĐ và XH. 
-Khi có lòng tự trọng, con người sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự hoàn 
thiện mình, vươn tới CS tốt đẹp và cao cả hơn. 
=>Tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quí và cần thiết của mỗi con người. Lòng tự 
cần làm gì 
để RL tính 
tự trọng? 
trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao 
phẩm giá, uy tín cá nhân và nhận đựơc sự quý trọng của mọi người xung quanh. 
4-Học sinh phải làm gì để rèn luyện lòng tự trọng: 
-Tự giác, say mê trong học tập, không quay cóp hay nhìn bài của bạn.. 
-Trung thực với mọi người và với chính mình, không lừa dối bạn bè, thầy cô, cha 
mẹ 
-Có tinh thần trách nhiệm trong mọi công việc của lớp , của trường. 
-Tôn trọng người khác, giữ đúng lời hứa 
3-Bài tập (đ): 
-HS sưu tầm, trình bày. 
 “Đói cho sạch, rách cho thơm” 
 “Chết đứng còn hơn sống quỳ” 
 “Chết vinh còn hơn sống nhục” 
Bài 4: 
TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỶ LUẬT 
-Những 
việc làm 
nào của anh 
Hùng 
chứng tỏ là 
người có kỷ 
luật, trách 
nhiệm 
trong công 
việc? 
-Những 
việc làm 
nào chứng 
tỏ anh 
Hùng chăm 
lo đến mọi 
người? 
-Qua phân 
tích, em 
hiểu thế 
nào là đạo 
đức? 
 -Nêu 
những biểu 
hiện của 
đạo đức? 
-Thế nào là 
kỷ luật? 
-Nêu những 
biểu hiện 
của kỷ 
luật? 
-Đạo đức 
và kỷ luật 
có mối 
quan hệ 
I-Đặt vấn đề:Tìm hiểu truyện đọc: 
-Là người có tính kỷ luật cao: 
 +Thực hiện nghiêm ngặt kỉ luật LĐ. 
 +LĐ có quy trình KT. 
 +Chặt cây phải được phép của Công ty. 
 +Đi đúng giờ, không đi muộn về sớm. 
 +Sẵn sàng giúp mọi người, nhận việc khó khăn nguy hiểm về mình; được mọi 
người yêu quý, tôn trọng là người có đạo đức. 
II-Nội dung bài học: 
1-Đạo đức là gì? 
-Đạo đức là những qui định, những chuẩn mực ứng xử của con người với người 
khác, với công việc, với thiên nhiên và môi trường sống, phù hợp với yêu cầu XH, 
được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện. 
 *Biểu hiện: 
-Qua lời ăn tiếng nói, hành vi ứng xử với mọi người. 
-Trong hành động, nếp sống sinh hoạt. 
2-Kỷ luật là gì: 
-Kỉ luật là những qui định chung của một cộng đồng hoặc của tổ chức XH (cơ 
quan, trường học, đơn vị) yêu cầu mọi người phải tuân theo, nhằm tạo ra sự 
thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc. 
*Biểu hiện: 
-Tự giác chấp hành những qui định ở mọi nơi, mọi lúc ( nếp sống, học tập, việc 
làm) không đợi ai pjải nhắc nhở giám sát. 
3-Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật: 
-Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ qua lại, chặt chẽ với nhau: Đạo đức tạo ra 
động cơ bên trong để điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật; và ngược lại, hành 
động tự giác tôn trọng những qui định của tập thể, PL của Nhà nước là biểu hiện 
của người có đạo đức. 
 +Người có đạo đức là người tự giác tuân thủ kỷ lụât, người chấp hành tốt kỷ luật 
là người có đạo đức. 
 +Sống có kỷ luật là biết tự trọng và tôn trọng người khác. 
4-Ý nghĩa: 
-Nhờ có kỉ luật mà mọi hoạt động của cơ quan, tổ chức được đảm bảo nền nếp, 
thực hiện nghiêm túc, đạt hiệu quả cao. 
-Sống có đạo đức, kỉ luật con người nghiêm khắc với chính bản thân mình hơn, 
vượt lên chính mình, vượt lên trên mọi khó khăn gian khổ. 
như thế 
nào? 
-Vì sao 
chúng ta 
phải sống 
có đạo đức, 
kỉ luật? 
-Trách 
nhiệm của 
mỗi người 
là gì? 
-Học sinh 
cần phải 
làm gì? 
-HS thảo 
luận, đưa ra 
các giải 
pháp. 
=> Đạo đức và kỉ luật là phẩm chất cần có và đáng quý của mỗi con người, góp 
phần lành mạnh hoá các mối quan hệ XH, làm cho CS tốt đẹp hơn. 
5-Trách nhiệm của mỗi người: 
-Để có sự thống nhất đạo đức với kỉ luật đòi hỏi mỗi chúng ta phải kiên trì rèn 
luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, thường xuyên đấu tranh nghiêm khắc với bản 
thân, tự kiển tra công việc hằng ngày. 
-HS tự giác, say mê học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kỉ luật, không ngừng cố 
gắng vươn lên. 
3-Bài tập (c): 
-Hoàn cảnh gia đình rất khó khăn: 
 +Tuấn thường xuyên đi làm Chủ nhật. 
 +Những ngày học và HĐ trong tuần, Tuấn đảm bảo tốt.->Tuấn đã giải quyết tốt 
việc nhà và việc học. 
-Thỉnh thoảng báo cáo vắng ( không phải tất cả hoạt động của lớp được tổ chức 
vào Chủ nhật đều vắng). 
-Báo cáo vắng mặt là có ý thức tôn trọng qui định, hoạt động của tập thể. 
*KL:Tuấn là người có đạo đức, tranh thủ Chủ nhật làm việc giúp bố mẹ, biết cân 
đối giữa thời gian học và giúp đỡ gia đình; khi phải vắng mặt trong các HĐ của 
lớp đều có báo cáo. 
->Nhận định: “Tuấn là HS thiếu ý thức tổ chức kỉ luật” là sai. 
*Giải pháp giúp bạn Tuấn: 
-Học sinh trao đổi, thảo luận. 
-GV nhấn mạnh những biện pháp khả thi: 
 +Quyên góp giúp đỡ GĐ Tuấn. 
 +Giúp đỡ Tuấn những công việc có thể. 
Bài 5: (2 tiết) 
TIẾT 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI  ... o viên bổ 
sung nói rõ tính chất nguy hiểm của tệ 
nạn XH này. 
-Nêu những hành động cụ thể để bảo vệ 
môi trường? 
-Liên hệ địa phương Phú Thọ - Việt Trì: 
Nhà máy nhiều, gây ô nhiễm không khí, 
nguồn nước ( nhà máy giấy, hoá chất 
Lâm Thao) 1 làng mắc bệnh ung thư. 
-Ở địa phương, thành phố, khu dân cư 
đã có những chỉ tiêu qđ VH ntn? 
-Em đã làm gì để xây dựng nếp sống văn 
minh, gia đình văn hoá? 
I-Thưc hành ngoại khoá các vấn đề địa phương: 
1-An toàn giao thông: 
-Tình trạng mất an toàn giao thông ngày càng gia tăng. 
Xảy ra thường xuyên trên địa bàn cả nước nói chung, 
tỉnh ta nói riêng. 
-Nguyên nhân: ( nhiều nguyên nhân) khách quan, chủ 
quan, nhưng nguyên nhân cơ bản vẫn là do ý thức 
người tham gia giao thông không chấp hành luật an 
toàn giao thông. 
 +Đi xe quá tốc độ, phóng nhanh vượt ẩu, không đội 
mũ bảo hiểm. 
 +Uống rượu bia khi tham gia giao thông, đi trái 
đường, lấn đường, rẽ sai quy định.... 
*Việt Trì vẫn thường xuyên sảy ra - gây ra những cái 
chết thương tâm. 
2-Phòng chống tệ nạn XH: 
a-Ma tuý: 
-Con nghiện ngày càng gia tăng. 
-Ảnh hưởng rất lớn đến đời sống gia đình, xã hội 
( tiền của, tính mạng, hạnh phúc gia đình, sinh ra nhiều 
tệ nạn khác.....) 
b-Cờ bạc- mại dâm- chat: 
c-Văn hoá phẩm đồi truy: 
-Băng hình, phim ảnh. 
3-Bảo vệ môi trường: 
-Trồng cây xanh. 
-Thu gom rác thải, xử lý. 
-Bảo vệ nguồn nước, không khí. 
4-Xây dựng nếp sống văn minh, gia đình VH: 
-Không nói tục, chửi bậy, đánh nhau. 
-Sống làm việc có kế hoạch. 
-Tránh lối sống tự do, cá nhân, buông thả. 
-Tham gia hoạt động TT tích cực. 
-Tích cực học tập, lao động->Con ngoan trò giỏi. 
 ®Ò kh¶o s¸t chÊt l-îng häc kú I 
 n¨m häc 2010 - 2011 
M«n: GDCD - líp 7 
Thêi gian lµm bµi 45 phót - kh«ng kÓ thêi gian ph¸t ®Ò 
C©u 1(2 ®iÓm): 
 Khoan dung lµ g×? CÇn lµm g× ®Ó cã lßng khoan dung. 
C©u 2(2 ®iÓm): 
T¹i sao ph¶i x©y dùng gia ®×nh v¨n hãa? Nªu tiªu chuÈn cña gia ®×nh v¨n hãa. 
 C©u 3(2 ®iÓm): 
Ng-êi tù tin lµ ng-êi nh- thÕ nµo? lµm thÕ nµo ®Ó cã lßng tù tin? LÊy vÝ dô cô thÓ. 
 C©u 4(4 ®iÓm): 
Trong dßng hä cña Hßa ch-a cã ai ®æ ®¹t cao vµ lµm chøc vô g× quan träng. Hßa tù ti vµ xÊu hæ 
vÒ dßng hä vµ kh«ng bao giê giíi thiÖu vÒ dßng hä cña m×nh víi b¹n bÌ. 
Em cã ®ång t×nh víi suy nghØ cña Hßa kh«ng, V× sao? Em sÏ gãp ý g× cho Hßa. 
 ®¸p ¸n ®Ò kscl häc kú I 
 n¨m häc 2010 - 2011 
 C©u 1:(2®iÓm) Khoan dung cã nghÜa lµ réng lßng tha thø, t«n träng th«ng c¶m, chia sÏ víi 
ng-êi kh¸c. 
- sèng cëi më gÇn gñi víi mäi ng-êi 
- c- xö ch©n thµnh, gîi më 
- t«n träng c¸ tÝnh, thãi quen, së thÝch cña ng-êi kh¸c. 
 C©u 2:(2®iÓm) T¹i v× khi x©y dùng gia ®×nh v¨n hãa ta ®-îc. 
Gia ®×nh thùc sù lµ tæ Êm, nu«i d-ìng gi¸o dôc con ng-êi gia ®×nh b×nh yªn x· héi æ ®Þnh. gãp 
phÇn x©y dùng x· héi v¨n minh tiÕn bé. 
 Tiªu chuÈn gia ®×nh v¨n hãa: 
- Thùc hiÖn kÕ ho¹ch hãa gia ®×nh 
- X©y dùng gia ®×nh hßa thuËn tiÕn bé, h¹nh phóc, sinh ho¹t v¨n hãa lµnh m¹nh 
- §oµn kÕt víi céng ®ång 
- Thùc hiÖn tèt nghÜa vô c«ng d©n 
 C©u 3:(2®iÓm) Tù tin lµ tin t-ëng vµo kh¶ n¨ng cña b¶n th©n, chñ ®éng trong mäi viÖc, d¸m tù 
quyÕt ®Þnh vµ hµnh ®éng mét c¸ch ch¾c ch¾n, kh«ng hoang mang dao ®éng. 
Tù tin b¨ng c-¬ng quyÕt d¸m nghÜ d¸m lµm. 
Lµm g× ®Ó cã lßng tù tin, chñ ®éng tù gi¸c häc tËp, tham gia c¸c ho¹t ®éng cô thÓ. 
Kh¾c phôc tÝnh rôt rÌ tù ti, kh«ng ph¶i dùa dÈm. 
VÝ dô: Lª Tïng L©m lu«n tin t-ëng vµo kh¶ n¨ng cña m×nh b¹n chñ ®éng trong häc tËp tù häc 
vµ ng-êi rÊt ham häc, nªn tõ líp 1 ®Õn líp 9 Tïng L©m ®Òu ®¹t ®-îc häc sinh giái toµn diÖn. 
 C©u 4:(4®iÓm) Em kh«ng ®ång t×nh víi Hßa . V× Hßa c- xö nh- thÕ lµ sai. 
Em sÏ gãp ý víi hßa lµ: Chóng ta ph¶i t«n träng tù hµo, sèng trong s¹ch l-¬ng thiÖn kh«ng b¶o 
thñ l¹c hËu, kh«ng coi th-êng hoÆc lµm tæn h¹i ®Õn thanh danh cña gia ®×nh dßng hä. 
BiÕt ¬n nh÷ng ng-êi ®i tr-íc vµ sèng xøng ®¸ng víi nh÷ng g× m×nh ®-îc h-ëng, ®Ó b¹n hiÓu vµ 
kh«ng nªn tù ti nh- thÕ. 
§Ò kiÓm tra häc kú I 
M«n: GDCD 7 
Thêi gian: 45 phót 
=====****===== 
C©u 1: (5®) 
a, §¹o ®øc lµ g×? Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ trong cuéc sèng hµng ngµy. 
b, Trong hµnh vi d-íi ®©y, theo em hµnh vi nµo võa biÓu hiÖn ®¹o ®øc, võa thÓ hiÖn tÝnh 
kû luËt? §¸nh dÊu (x) nh÷ng hµnh vi ®óng vµo « trèng. 
1, Kh«ng nãi chuyÖn trong líp 
2, Quay cãp trong khi thi 
3, Lu«n gióp ®ì b¹n bÌ khi khã kh¨n 
4, TÝch cùc tham gia ho¹t ®éng cña líp cña tr-êng 
5, Lu«n hèi hËn khi lµm ®iÒu sai tr¸i. 
6, Lµm bµi ®Çy ®ñ tr-íc khi ®Õn líp. 
C©u 2: (5®) 
 a, §oµn kÕt lµ g×? T×m mét sè c©u ca dao, danh ng«n nãi vÒ tinh thÇn ®oµn kÕt? 
 b, Nh÷ng c©u tôc ng÷ sau, c©u nµo nãi vÒ ®oµn kÕt t-¬ng trî? §iÒn dÊu (x) vµo « trèng 
nh÷ng c©u nãi ®óng: 
1, BÎ ®òa ch¼ng bÎ ®-îc c¶ n¾m 
2, Tèt gç h¬n tèt n-íc s¬n 
3, Chung l-ng ®Êu cËt 
4, §ång cam céng khæ 
5, C©y ngay kh«ng sî chÕt ®øng 
6, Lêi chµo cao h¬n m©m cç. 
§¸p ¸n - biÓu ®iÓm kiÓm tra häc kú I 
m«n: GDCD 7 
C©u 1: (5®) 
a, Nªu ®-îc kh¸i niÖm ®¹o ®øc lµ g×? (1®) 
Nh÷ng biÓu hiÖn: Nªu t-¬ng ®èi ®Çy ®ñ (2®) 
b, Nªu ®óng, ®iÒn vµo « trèng c¸c c©u ®ñ, ®óng gåm c¸c c©u: 1,3,4,5,6. (2®) 
Võa thÓ hiÖn tÝnh ®¹o ®øc, kû luËt. 
C©u 2: (5®) 
a, Nªu kh¸i niÖm ®oµn kÕt ®Çy ®ñ (1®) 
T×m Ýt nhÊt 2 c©u (danh ng«n - ca dao) nãi vÒ ®oµn kÕt t-¬ng trî. (2®) 
b, §iÒn ®óng, ®ñ vµo « trèng c©u thÓ hiÖn ®oµn kÕt, t-¬ng trî (2®) 
®ã lµ c¸c c©u: 1, 3, 4. 
(Chó ý: C©u 1, 2 phÇn tù luËn ph¶i tr×nh bµy râ rµng trong phÇn bµi lµm. PhÇn tr¾c nghiÖm 
trùc tiÕp ®iÒn vµo « trèng). 
Hä vµ tªn:...................................... kiÓm tra chÊt l-îng häc k× I 
Líp 7A M«n: C«ng d©n 7 
 Thêi gian lµm bµi : 45 phót ( kh«ng kÓ giao ®Ò ) 
§Ò bµi 
C©u 1: 
Nèi c¸c biÓu hiÖn ë phÇn A sao cho phï hîp víi c¸c ®øc tÝnh ë phÇn B. 
A (biÓu hiÖn) Nèi cét A víi cét B B (®øc tÝnh) 
1, Lêi nãi ng¾n gän dÔ hiÓu. 
2, Bá qua lçi nhá cña ng-êi kh¸c. 
3, Gióp b¹n häc yÕu. 
4, Kh«ng nãi chuyÖn riªng trong líp 
1. 
2. 
3. 
4 
a, §oµn kÕt t-¬ng trî. 
b, KØ luËt. 
c, Gi¶n dÞ. 
d, Khoan dung. 
C©u 2 : Em cã nhËn xÐt g× vÒ tinh thÇn ®oµn kÕt, t-¬ng trî cña c¸c b¹n trong líp em. Theo em 
nÕu c¸c b¹n trong líp biÕt ®oµn kÕt t-¬ng trî th× sÏ cã ý nghÜa g× ? 
C©u 3 :Nªu c¸c tiªu chuÈn cña mét gia ®×nh v¨n ho¸ . Häc sinh gãp phÇn x©y dùng gia ®×nh 
v¨n ho¸ b»ng c¸ch nµo ? 
C©u 4 : KÓ tªn 4 truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh, dßng hä mµ em biÕt ? Em thÊy m×nh cÇn 
ph¶i lµm g× vµ kh«ng nªn lµm g× ®Ó gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng cña gia ®×nh, dßng hä 
m×nh ? 
C©u 5 : T×nh huèng. 
 Tan häc, Nam võa lÊy ®-îc chiÕc xe ®¹p vµ ra cæng tr-êng lªn xe chuÈn bÞ ®i th× mét b¹n 
g¸i ®i xe ®¹p kh«ng hiÓu sao x« vµo Nam bÞ ng·, ®æ xe, cÆp s¸ch vung ra tung toÐ, quÇn ¸o bÞ vÊy 
bÈn. Nam liÒn ®øng dËy t¸t hai c¸i ®au vµo m¸ b¹n g¸i ®ã råi bá ®i. 
 a, Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc lµm cña b¹n Nam? 
 b, NÕu em lµ Nam, trong t×nh huång ®ã, em sÏ c- xö nh- thÕ nµo? 
H-íng dÉn chÊm 
M«n GDCD 7- Líp 7A 
Häc k× I 
N¨m häc : 2006 - 2007 
C©u 1 (2 ®iÓm): Mçi ý ®óng 0,5 ®iÓm. 
 1- c 2- d 3- a 4-b 
C©u 2 (2 ®iÓm): 
 Häc sinh nhËn xÐt. (1 ®iÓm) 
- Nh÷ng biÓu hiÖn tèt. 
- Nh÷ng biÓu hiÖn ch-a tèt. 
* ý nghÜa. (1 ®iÓm) 
+ Líp sÏ cã søc m¹nh v-ît qua khã kh¨n -> líp tiÕn bé. 
+ C¸ nh©n: ®-îc mäi ng-êi yªu quý, cã nhiÒu b¹n, dÔ hoµ nhËp, hîp t¸c víi mäi ng-êi. 
C©u 3 (2 ®iÓm): 
Tiªu chuÈn cña mét gia ®×nh v¨n ho¸. (1 ®iÓm) 
- X©y dùng gia ®×nh hoµ thuËn, tiÕn bé, h¹nh phóc, sinh ho¹t v¨n ho¸ lµnh m¹nh. 
- Thùc hiÖn tèt kÕ ho¹ch ho¸ gia ®×nh. 
- §oµn kÕt víi xãm giÒng. 
- Thùc hiÖn tèt nghÜa vô c«ng d©n. 
* Häc sinh gãp phÇn x©y dùng gia ®×nh v¨n hãa b»ng c¸ch: (1 ®iÓm) 
Ch¨m ngoan, häc giái, kÝnh träng, gióp ®ì «ng bµ, cha mÑ, th-¬ng yªu anh chÞ em, kh«ng 
®ua ®ßi ¨n ch¬i, kh«ng lµm ®iÒu g× tæn h¹i ®Õn danh dù gia ®×nh. 
C©u 4 (2 ®iÓm): 
 KÓ tªn 4 truyÒn thèng tèt ®Ñp: (0,5 ®iÓm) 
 VD: lµm thuèc, lµm l-îc, hiÕu häc, h¸t chÌo 
- NhiÖm vô cña häc sinh. (1,5 ®iÓm) 
+ Tr©n träng, tù hµo, ph¸t huy truyÒn thèng cña gia ®×nh, dßng hä. 
+ Sèng trong s¹ch, l-¬ng thiÖn. 
+ Kh«ng lµm ®iÒu g× tæn h¹i ®Õn thanh danh cña gia ®×nh, dßng hä. 
C©u 5 (2 ®iÓm): 
a, ViÖc lµm cña Nam lµ Ých kû, kh«ng cã lßng khoan dung. (1 ®iÓm) 
b, Häc sinh ®-a ra c¸ch c- xö: (1 ®iÓm) 
- Nh¾c nhë nhÑ nhµng b¹n g¸i ®ã lµ lÇn sau ph¶i ®i cÈn thËn kÎo x¶y ra tai n¹n ®¸ng tiÕc, sau ®ã 
bá qua cho b¹n. 
KIỂM TRA HỌC KÌ I – Năm học 2010-2011 
Môn GDCD 7 
Thời gian : 45 phút(Không kể thời gian phát đề) 
A. Trắc nghiệm (2 điểm) 
Câu 1. Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây? Khoanh tròn những ý kiến đó. 
a. Người tự tin là người biết tự giải quyết lấy công việc của mình 
b.Người tự tin luôn cảm thấy yếu đuối , nhỏ bé 
c. Người tự tin dám tự quyết định và hành động 
d. Người tự tin không cần hợp tác cới ai 
đ. Người có tính ba phải là người thiếu tự tin 
e. Người tự tin luôn tự đánh giá cao bản thân mình 
f. Tính rụt rè làm cho con người khó phát huy được khả năng của mình 
Câu 2. Điền từ, cụm từ vào chỗ trống trong các câu sau. 
a. Người có lòng khoang dung luôn tôn trọng và.với người khác, 
biết.cho người khác khi họ hối hận và sữa chữa lỗi lầm. 
b. Tôn sư trọng đạo là một.quí báu của dân tộc, chúng ta 
cần 
B. Tự luận (8 điểm) 
Câu 1. (3 đ) Tự tin là gì?Chúng ta rèn luyện tính tự tin bằng cách nào? 
Câu 2.(3 đ) Nêu các tiêu chuẩn cụ thể để xây dựng gia đình văn hóa. 
Câu 3.(2 đ) Hằng và Lan ngồi cạnh nhau trong lớp. Một lần Hằng vô ý làm dây mực ra vở của 
Lan. Lan nổi cáu, mắng Hằng là cố ý vẩy mực vào áo Hằng. Em nhận xét thái độ và hành vi của 
Lan. 
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM 
A. Trắc nghiệm (2 điểm) 
Câu 1. Em đồng ý với những ý kiến nào sau đây? Khoanh tròn những ý kiến đó. 
Mỗi đáp án đúng được 0,25 đ 
ĐỀ A. Chọn a,c,đ,f 
ĐỀ B. Chọn c,đ,e,f 
Câu 2. Điền từ, cụm từ vào chỗ trống trong các câu sau. 
Điền đúng mỗi từ, cụm từ được 0,25 đ 
a. Thông cảm – Tha thứ 
b. Truyền thống – Phát huy 
B. Tự luận (8 điểm) 
Câu 1. (3 đ) 
- Tự tin là tin tưởng vào khả năng của bản thân, chủ động trong mọi việc, dám tự quyết định và 
hành động một cách chắc chắn, không hoang mang dao động. Người tự tin cũng là người hành 
động cương quyết, dám nghĩ, dám làm 
- Rèn luyện tính tự tin:Chủ động, tự giác học tập và tham gia các hoạt động tập thể, cần khắc 
phục tính rụt rè, dựa dẫm, ba phải 
Câu 2.(3 đ). Các tiêu chuẩn cụ thể để xây dựng gia đình văn hóa 
- Thực hiện sinh đẻ có kế hoạch 
- Nuôi con khoa học, ngoan ngoãn, học giỏi 
- Lao động xây dựng kinh tế gia đình , ổn định 
- Thực hiện bảo vệ môi trường,hoạt động tự thiện 
- Thực hiện nghĩa vụ quân sự 
- Tránh xa và bài trừ tệ nạn xã hội 
Câu 3.(2 đ) 
Học sinh giải thích