A. Mục tiêu yêu cầu :
Gv cần giúp hs đạt được :
- Tìm hiểu những cách lập ý đa dạng của bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kĩ năng làm văn biểu cảm
- Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận ra cách viết của mỗi đoạn văn .
B. Đồ dùng dạy học :
- Gv : Giáo án , Sgk
- Hs : Bài cũ + Bài mới
C. Phương pháp dạy học :
- Vấn đáp - Giảng giải .
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học :
I. Ổn định tổ chức : (1’)
II. Kiểm tra bài cũ : (4’)
Kiểm tra sự chuẩn bị của hs .
III. Bài mới :
1) Giới thiệu bài : (1’)
2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học :
Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 36 : Bài dạy : CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A. Mục tiêu yêu cầu : Gv cần giúp hs đạt được : - Tìm hiểu những cách lập ý đa dạng của bài văn biểu cảm để có thể mở rộng phạm vi, kĩ năng làm văn biểu cảm . - Tiếp xúc với nhiều dạng văn biểu cảm, nhận ra cách viết của mỗi đoạn văn . B. Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk - Hs : Bài cũ + Bài mới C. Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải . D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I. Ổn định tổ chức : (1’) II. Kiểm tra bài cũ : (4’) Kiểm tra sự chuẩn bị của hs . III. Bài mới : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 7’ 6’ 6’ 6’ Hoạt động 1 : Hướng dẫn hs lập thường gặp của bài văn biểu cảm : Gọi hs đọc F Cây tre đã gắn bó với đời sống của con người Việt Nam bởi những công dụng của nó như thế nào ? F Việc liên tưởng đến tương lai công nghiệp hoá đã khơi dậy cho tác giả những cảm xúc gì về cây tre ? Gv : Bài viết này vào năm 1955, tác giả mới chỉ nghĩ đến xi măng , sắt thép chứ chưa nghĩ đến đồ nhựa . Cho dù có đồ nhựa nữa, công dụng của cây tre trong tương lai vẫn nhiều hơn tác giả đã nghĩ : Chiếu tre, tăm tre, hàng mỹ nghệ bằng tre, hàng may tre đan có giá trị trên thị trường quốc tế . F Tác giả đã biểu cảm trực tiếp bằng những biện pháp nào ? - Gọi hs đọc F Tác giả đã say mê con gà đất như thế nào ? F Việc hồi tưởng quá khức đã gợi lên cảm xúc gì cho tác giả ? - Yêu cầu hs trả lời các câu hỏi tìm hiểu đoạn văn về cô giáo . - Gọi hs đọc . F Đoạn văn đã gợi những kỉ niệm gì về cô giáo ? F Để thể hiện tình cảm đối với cô giáo , người viết đã làm như thế nào ? F Vậy việc tác giả tưởng tượng ra một tình huống (sau này là như vậy) có tác dụng gì trong việc thể hiện cảm xúc của tác giả ? - Gọi hs đọc đoạn văn . F Đoạn văn đã nhắc đến những hình ảnh gì về “u tôi” ? F Hình dáng và nét mặt về “u tôi” được miêu tả như thế nào ? F Qua đoạn văn em thấy sự quan sát có tác dụng biểu hiện tình cảm như thế nào ? - Gọi hs đọc ghi nhớ - Gv nhấn mạnh lại . - Đọc - Tre dùng để làm nhà , làm giường , dùng làm các vật dụng của nhà nông , dùng làm gậy, gộc, chông, tên để đánh giặc , bóng tre ru mát tuổi thơ . - Cho dù ngày may sắt thép, xi măng có nhiều thêm nhưng tre vẫn còn mãi mãi : Tre sẽ còn mãi mãi với dân tộc VN , vui hạnh phúc hoà bình , tre mang khúc nhạc tâm tình, tre làm cổng chào, đu tre bay bổng , sáo diều tre bay cao . - Gợi nhắc quan hệ với sự vật , liên hệ với tương lai là cách bày tỏ tình cảm đối với sự vật . - Đọc - Tác giả đã say mê con gà đất bởi đó là một chú trống oai vệ với một chiếc kèn lá hơi rất lạ . Cứ mỗi sáng nhân vật “tôi” mang gà ra đứng ở thềm để hoá thân làm gà gáy báo buổi sớm mai , được thấy mình như một nghệ sĩ thổi kèn . - Những đồ chơi bị hỏng gợi nỗi nhớ tiết , để lại những ấn tượng tuổi thơ đọng mãi giống như một linh hồn . - Đọc - Những kỉ niệm được nhớ lại và nhớ mãi : Cô ở giữa đàn em nhỏ ; nghe tiếng cô giảng bài ; cô theo dõi lớp học ; cô thất vọng khi một em cầm bút sai ; cô lo cho hs ; vui sướng khi hs có kết quả xuất sắc - Người viết giả định một tình huống : sau này (tương lai) sẽ nhớ lại những kỉ niệm của ngày hôm nay, ngày hôm qua (sau này, em sẽ tưởng chừng em sẽ nhớ lại ) - Gợi lại kỉ niệm, tưởng tượng tình huống là một cách bày tỏ tình cảm và đánh giá đối với một con người . - Đọc - Khuôn mặt, hình dáng của “u tôi” . - Cái bóng đen đủi - Để khắc hoạ hình ảnh và nêu nhận xét của mình đối với người đó . - Đọc - Hs ghi nhớ kiến thức I. Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm : 1) Liên hệ hiện tại với tương lai : a) Đọc đoạn văn : “Các em .dân tộc VN”(Trích cây tre VN - Thép mới) b) Nhận xét : - Tre luôn gắn bó với con người VN . - Cho dù ngày may sắt thép, xi măng có nhiều thêm nhưng tre vẫn còn mãi . => Gợi nhắc quan hệ với sự vật , liên hệ với tương lai là cách bày tỏ tình cảm đối với sự vật . 2. Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ về hiện tại : a) Đọc đoạn văn : “Trong linh hồn” sgk tr 118 . b) Nhận xét : - Những đồ chơi bị hỏng gợi nỗi nhớ tiết , để lại những ấn tượng tuổi thơ đọng mãi giống như một linh hồn . 3. Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước : a) Đọc “Cô vừa đi yêu quý của em” sgk tr 119 b) Nhận xét : - Người viết tưởng tượng về một tình hưống ở tương lai à gợi lại những kỉ niệm nhớ lại và nhớ mãi về cô giáo . => Gợi lại kỉ niệm, tưởng tượng tình huống là một cách bày tỏ tình cảm và đánh giá đối với một con người . 4. Quan sát, suy ngẫm : a) Đọc : “U tôi không hay” sgk tr121. b) Nhận xét : - Nhà thơ đã gợi tả bóng dáng u và khuôn mặt u đã già với tất cả lòng thương cảm và hối hận mình đã thờ ơ, vô tình với u . => Khắc hoạ hình ảnh con người và nêu nhận xét là cách bày tỏ tình cảm của mình đối với người đó . * ghi nhớ : sgk tr 121 10’ Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs luyện tập : ( Tuỳ thời gian Gv hướng dẫn cho hs làm bài ở lớp hoặc hướng dẫn cho hs về nhà làm . F Dựa vào phần gợi ý về cách lập ý của đề văn , em hãy lập thành dàn bài cho đề văn ? - Hs lắng nghe Gv hướng dẫn . - Hs tiến hành lập dàn ý . II. Luyện tập : Bài tập 1 : Cho đề cảm xúc về vườn nhà . * Tìm hiểu đề : * Tìm ý cho bài văn : * Lập dàn bài : - Mở bài : Giới thiệu đối với vườn và tình cảm đối với vườn nhà . - Thân bài : Miêu tả vườn, lai lịch vườn . + Vườn và cuộc sống vui buồn của gia đình . + Vườn và lao động của cha mẹ . + Vườn qua bốn mùa . - Kết bài : Cảm xúc về vườn nhà . 3) Củng cố : (2’) Gv nhấn mạnh lại nội dung phần ghi nhớ sgk tr 121 . 4) Đánh giá tiết học : (1’) 5) Dặn dò : (1’) - Học bài - Lập dàn ý cho tất cả các đề văn sgk tr 121 phần luyện tập . - Xem trước và soạn bài : + “Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh” + “Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê” IV. Rút kinh nghiệm , bổ sung :
Tài liệu đính kèm: