Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 7 (Kết nối tri thức) - Chương 8, Bài 29: Làm quen với biến cố

 KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 TÊN BÀI DẠY: LÀM QUEN VỚI BIẾN CỐ
 Môn học/Hoạt động giáo dục: TOÁN; lớp 7
 Thời gian thực hiện: (2 tiết)
 I. MỤC TIÊU:
 1. Về kiến thức và kĩ năng:
 Làm quen với khái niệm biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắc chắn, biến cố 
 không thể trong một số ví dụ đơn giản.
 2. Về năng lực: 
 Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực 
 mô hình hóa toán học
 3. Về phẩm chất:
 Học sinh có hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, 
 khám phá, sáng tạo trong học sinh, tính chăm chỉ, phát huy điểm mạnh, khắc 
 phục các điểm yếu của bản thân.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 Giáo viên chuẩn bị một số con xúc xắc, một số quả bóng (Bi) màu sắc 
 khác nhau, một số tấm thẻ đánh số trên đó, sgk, sgv 
 Học sinh: sgk 
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: 
Tạo động lực cho học sinh tìm công cụ để giải quyết vấn đề đặt ra – Biến cố 
b. Nội dung: Cho HS xem video, tình hình mưa lũ ở Tây Giang, Quảng Nam năm 
2021 vừa qua.
c. Sản phẩm học tập: Phần dự đoán của HS sau cơn mưa đất có sạt lở không?
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 + GV yêu cầu HS quan sát video minh họa mưa lũ Tây 
 Giang và dự đoán:
Chuyển giao nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, hoạt động cá nhân.
 + GV cho một số HS dự đoán kết quả (khuyến khích giải 
Báo cáo, thảo luận
 thích) 2
 Trong thực tế cuộc sống của chúng ta, có những sự kiện 
 và hiện tượng tự nhiên mà ta không thể nói trước nó xảy 
Kết luận, nhận định ra hay không xảy ra. Trong chương này chúng ta sẽ làm 
 quen với những sự kiện và hiện tượng như thế và việc đo 
 lường khả năng xảy ra của chúng. Tiết học hôm nay 
 chúng ta sẽ tìm hiểu bài “ Làm quen với biến cố”
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC – BIẾN CỐ
a. Mục tiêu:
Làm quen với khái niệm biến cố ngẫu nhiên, biến cố chắc chắn, biến cố không thể 
trong một số ví dụ đơn giản. 
b. Nội dung: HĐ1; HĐ 2 (sgk) 
c. Sản phẩm học tập: 
- Hiện tượng không thể biết trước được chắc chắn xảy ra hay không xảy ra: (1), 
(3), (4)
- Hiện tượng có thể biết trước được chắc chắn xảy ra hay không xảy ra: (2), (5)
+ Biến cố không thể: (2)
+ Biến cố chắc chắn: (5)
+ Biến cố ngẫu nhiên: (1), (3), (5)
Kết luận: Khái niệm
d. Tổ chức thực hiện:
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
Chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu HS đọc thông tin HĐ1,HĐ2 phát mỗi nhóm 3
 học tập bộ Xúc xắc để để thực hiện câu hỏi (4,5). Hoạt động 
 nhóm (4-5hs) để hoàn thành nhiệm vụ
 + Và Trả lời Nội dung câu hỏi: 
 + Lấy thêm vài ví dụ minh họa khác.
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận nhóm.
Thực hiện nhiệm vụ
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 + Nhóm nào nhanh nhất báo cáo. 
Báo cáo, thảo luận
 + Các nhóm nhận xét bổ sung (nếu có)
 Từ kết quả của các nhóm, GV giải thích thêm
Kết luận, nhận định
 Và yêu cầu HS rút ra Khái niệm (Sgk)
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Hoạt động 1: 
a. Mục tiêu: 
- HS củng cố lại khái niệm biến cố chắc chắn, biến cố ngẫu nhiên và biến cố không 
thể.
b. Nội dung: 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi
Chuyển giao nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận. 4
 + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi HS cần
 - HS đứng tại chỗ trả lời nhanh kết quả 
Báo cáo, thảo luận
 - Các nhóm còn lại nhận xét bổ sung (nếu có).
Kết luận, nhận định GV trình bày mẫu lên bảng.
Hoạt động 2: Luyện tập 1
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức với ví dụ 1 làm mẫu thông qua mô hình hóa toán 
học.
b. Nội dung: 
 c. Sản phẩm học tập: 
Câu 1: chắc chắn (vì trong mọi trường hợp tổng số chấm trên hai con xúc xắc luôn 
lớn hơn 1) – ngẫu nhiên (vì không biết trước được số chấm sẽ xuất hiện trên hai 
con xúc xắc 
Câu 2: chắc chắn (vì tất cả các số ghi trên quả cầu đều chia hết cho 3)- không thể 
(vì mọi số ghi trên quả cầu đều không chia hết cho 7)
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 + GV yêu cầu hoạt động nhóm. Chia nhóm (mỗi nhóm 4-5 
Chuyển giao nhiệm vụ HS). GV giao mỗi nhóm một bộ xúc xắc và số thẻ đánh số 
 trên đó.
Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ và học sinh tranh luận lẫn nhau.
 + Đại diện nhóm báo cáo giải thích, nhóm khác góp ý 
Báo cáo, thảo luận
 phản biện. 
Kết luận, nhận định + GV kết luận và giải thích thêm cho HS
Hoạt động 3: Ví dụ 2
a. Mục tiêu: 
HS tiếp tục củng cố kiến thức, thông qua mô hình hóa toán học.
b. Nội dung: 5
c. Sản phẩm học tập: 
A: biến cố ngẫu nhiên
B: biến cố chắc chắn
C: biến cố không thể
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
Chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu hs đọc ví dụ 2 (sgk) và thực hiện cá nhân.
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trình bày vào phiếu học tập
Thực hiện nhiệm vụ
 + GV quan sát HS hoạt động.
 + GV cho HS trình bày bài làm của mình, HS khác đổi 
Báo cáo, thảo luận
 chéo PHT tự đánh giá, nhận xét lẫn nhau.
Kết luận, nhận định + GV chốt lại, nhận xét hướng dẫn sửa bài với các HS 
 trình bày chưa tốt.
 Hoạt động 4: Luyện tập 2
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để củng cố thêm khái niệm.
b. Nội dung: 
c. Sản phẩm học tập: 
A: biến cố ngẫu nhiên
B: biến cố không thể
C: biến cố chắc chắn
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 + GV yêu cầu hs đọc phần bài tập luyện tập 2 (sgk)
Chuyển giao nhiệm vụ Hướng dẫn học sinh thực hiện mô hình hóa toán học, đưa 
 về nội dung kiến thức vừa học.
 + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận, hoạt động 
Thực hiện nhiệm vụ nhóm 4-5 hs, trình bày vào bảng phụ.
 + GV quan sát HS hoạt động, hướng dẫn các nhóm gặp 6
 khó khăn.
 + GV cho các nhóm HS trình bày bài làm của nhóm mình 
Báo cáo, thảo luận
 có giải thích, các nhóm tự đánh giá, nhận xét lẫn nhau.
Kết luận, nhận định + GV chốt lại, nhận xét các nhóm, hướng dẫn sửa bài với 
 các nhóm trình bày chưa tốt.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
Hoạt động 1: Giải bài tập SGK
a. Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức về biến cố.
b. Nội dung: hs làm lần lượt các bài tập 8.1; 8.2; 8.3 sgk thông qua trò chơi “Ai 
nhanh hơn”
c. Sản phẩm học tập: thông qua trò chơi, trả lời các câu hỏi của bài tập 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
 + GV cho HS chơi tro chơi với nội dung lần lượt các cau 
Chuyển giao nhiệm vụ hỏi của bài tập 8.1; 8.2; 8.3 (sgk)
 Hs nào trả lời nhanh hơn được điểm cộng (quà nhỏ) 
Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ và thực hiện cá nhân.
Báo cáo, thảo luận HS trả lời, hs hs còn lại đánh giá, nhận xét 
Kết luận, nhận định + GV chốt lại, nhận xét ghi điểm.
Hoạt đông 2: Thử thách nhỏ
a. Mục tiêu: HS hiểu sâu hơn về biến cố.
b. Nội dung: 7
c. Sản phẩm học tập: 
d. Tổ chức thực hiện: 
 Chuỗi hoạt động Hoạt động của Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
Chuyển giao nhiệm vụ Hs về nhà suy nghĩ thực hiện
Thực hiện nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ 
Báo cáo, thảo luận + GV cho HS nộp kết quả ở tiết kế tiếp.
Kết luận, nhận định + GV chốt lại kiến thức.
GV hướng dẫn học sinh tự học và làm các bài tập trong sách giáo khoa ở nhà.